Данный учебный материал разработан для ресурсного обеспечения разделов и тем программ курсов повышения квалификации  по проблеме формирования гражданской идентичности обучающихся в образовательных учреждениях в условиях реализации ФГОС.

Проблема гражданской идентичности в современном мире актуальна для любого общества. Особенно остро она стоит перед странами, переживающими или недавно пережившими серьезный общенациональный кризис. Для нашего общества таким кризисом стал распад СССР, сопровождавшийся крушением прежней модели общественного развития и утратой  позиций страны на мировой арене. По мнению исследователей, эти события привели к основательному подрыву складывавшихся десятилетиями основ общенациональной идентичности народов СССР.  В результате в начале XXI века страна оказалась перед необходимостью не просто поддержания, а именно восстановления гражданской идентичности, ее возрождения. Перед социумом встала потребность  в поиске оснований, способных объединить россиян, независимо от национальной и религиозной принадлежности, политических убеждений, социального положения, в единую гражданскую нацию, представители которой осознают связь собственной судьбы с благополучием и развитием страны.

 Факторы, обуславливающие пути решения данной проблемы, можно условно разделить на две группы: внешние и внутренние. К внешним относится деятельность государственных институтов, которые вырабатывают, формулируют и задают обществу некую «сверхзадачу»  (идея служения Родине, идея защиты отечества и т.д.). Внутренними факторами являются личностные характеристики самого человека. Условия формирования гражданской идентичности зависят не только от общей атмосферы общества, но и от конкретных людей. По сути, они создаются в результате их коммуникации, осознания ими необходимости интеграции и согласия.

Гражданская идентичность предполагает ориентацию на подлинные социальные связи, бережное отношение к исторической памяти, умение распорядиться своей автономностью, творчество.

Образованию отводится одно из ключевых мест в процессе восстановления общероссийской гражданской идентичности. Изменить сознание уже сформировавшихся взрослых людей проблематично. Однако принципиально важно не упустить следующие поколения. Именно поэтому в Концепции духовно-нравственного  развития и воспитания гражданина России, в федеральных государственных образовательных стандартах формированию гражданской идентичности школьников отведено такое место.

Стоит акцентировать внимание на том, что в сегодняшних условиях речь идет не просто о поддержании патриотизма и гражданственности новых поколений на основе устойчивой системы ценностей, а именно о «восстановлении» позитивной гражданской идентичности на новой, пока еще только формирующейся основе. Это делает задачу намного более сложной, тем более, что она осуществляется в не самых благоприятных условиях внешней социальной среды.

Государственно-общественная система образования – это сложный   механизм, который указывает вектор развития личности, устанавливая для него некий стандарт, и обеспечивает организацию процесса целенаправленного воспитания личности. Одной из главных функций системы образования является выработка и закрепление в системе ценностных установок индивида значимой сверхзадачи, обеспечивающей связь интересов личностного развития с интересами развитием социума, представителем которого является человек. Образование решает также  задачи формирования дисциплинированного гражданина, уважающего права окружающих как свои собственные. Данная функция подразумевает, в частности, воспитание  установки на неприятие проявлений экстремизма в различных его проявлениях.

Актуальность обращения к вопросам формирования гражданской идентичности в рамках повышения квалификации педагогов обусловлена, с одной стороны, резким усилением внимания к данной проблеме в рамках государственной  политики (в том числе – политкии образовательной), а с другой – необходимостью в обновлении методов и содержания воспитательной работы  с детьми и молодежью.

 Педагогические технологии сегодняшнего дня, направленные на воспитание патриотизма, гражданской активности и ответственности, правовой культуры обучающихся, заимствуя достижения отечественной педагогики, должны более полно учитывать социокультурные и информационные реалии современного общества. Педагоги не всегда в должной мере осознают эту объективную потребность и часто недостаточно владеют современными методами воспитательной работы с детьми. В целях преодоления данного противоречия подготовлен настоящий учебно-методический комплект в поддержку программы курсов повышения квалификации.

Материалы дистанционного обучения рассчитаны на различные категории педагогических работников учреждений общего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования, заместителей директоров школ по воспитательной работе.

Цель изучения модуля заключается в формировании у педагогов – слушателей курсов теоретических знаний о сущности гражданской идентичности личности и психолого-педагогических закономерностях ее формирования в образовательном процессе школы.

Содержание модуля обеспечивают анализ содержания понятия «гражданская идентичность» и проблем формирования гражданской идентичности в контексте педагогической деятельности,  знакомство с психолого-педагогическими аспектами ее формирования в образовательном процессе современной школы, в том числе – в рамках отдельных школьных предметов.

Задачи модуля:

1.  Сформировать адекватное представление о сущности гражданской идентичности и содержании педагогических задач, связанных с ее формированием в контексте государственной образовательной политики.

2.  Обеспечить понимание проблемных аспектов формирования гражданской идентичности подрастающего поколения в условиях современного российского общества.

3.  Сформировать способность к выявлению и реализации потенциала формирования гражданской идентичности в рамках преподавания различных общеобразовательных предметов и внеурочной деятельности.

В результате прохождения курсов слушатели должны:

-         адекватно понимать смысл понятия гражданская идентичность, его связь с такими понятиями, как патриотизм, гражданственность, этническая идентичность;

-         осознавать значимость формирования гражданской идентичности подрастающего поколения в контексте задач развития российского общества;

-         иметь представление о специфике и проблемах формирования гражданской идентичности в социокультурных условиях современного российского общества;

-         знать содержание педагогических задач, связанных с формированием гражданской идентичности в соответствии с требованиями ФГОС;

-         уметь анализировать и при необходимости корректировать содержание преподаваемого учебного предмета с точки зрения задач формирования гражданской идентичности;

-         владеть навыками проектирования внеурочной деятельности по формированию гражданской идентичности.

Контроль освоения предложенного материала предусматривает  выполнение включенных в его содержание практических заданий и итогового теста.