. Метод «Составление кластера».
Активные методы обучения ставят ученика в новую позицию, когда он
перестаёт быть пассивным и становится активным участником образовательного
процесса. Один из таких методов
«Составление кластера». Он может быть использован на разных
этапах урока, а также для организации индивидуальной и групповой работы как в
классе, так и дома. Смысл этого метода заключается в попытке систематизировать
имеющиеся знания по той или иной проблеме и дополнить новыми. Ученик записывает
в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные
стороны, которые соединяют это слово с другим, от которых в свою очередь лучи
расходятся далее и далее. Данный метод может быть использован при помощи приложения mindmap
Метод «Пометки на полях» или «Инсерт».(слайд №7) Следующий метод позволяет ученику отслеживать своё понимание прочитанного задания или текста. Технически он прост. Пометки могут быть следующие:
Данный метод обязывает ученика не просто читать, а вчитываться в задание, в текст, отслеживать собственное понимание в процессе чтения. Использование маркировочных знаков позволяет соотносить новую информацию с имеющимися знаниями. Одной из возможных форм контроля эффективности чтения с пометками является составление маркировочной таблицы. В ней три колонки: знаю, узнал новое, хочу узнать подробнее (ЗУХ). Её лучше использовать при работе с текстом большого объёма на этапе самостоятельной работы учащихся. После прочтения текста ученик своими словами заполняет таблицу. Данный метод позволяет учителю проконтролировать таблицу. Данный метод позволяет учителю проконтролировать работу каждого ученика с текстом учебника и поставить отметку на уроке. Если позволяет время, таблица заполняется прямо на уроке, а если нет, то можно предложить завершить её дома, а на данном уроке записать в каждой колонке по одному, два тезиса или положения/ Цифровое воплощение этого метода можно произвести в приложениях Nearpod |