Методическая работа

Краткое оглавление

  • Декада молодого учителя 02 мая 2018 года в МОУ «Школа № 78 города Донецка» прошло мероприятие под условным названием «Достойная смена», которое стало завершением Декады молодого учителя. В нем приняли участие учителя информатики Воробьева ...
    Отправлено 4 мая 2018 г., 05:24 пользователем МОУ Школа № 78
  • Педагогические дебаты ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ДЕБАТЫ «Использование инновационных технологий способствует повышению качества образования» Согласно годовому плану МОУ «Школа №78 города Донецка», 4 декабря 2017 года  прошли педагогические дебаты, темой которых стал вопрос «Использование инновационных ...
    Отправлено 6 дек. 2017 г., 01:18 пользователем МОУ Школа № 78
Показать сообщения: 1 - 2 из 2. Дополнительно »

Декада молодого учителя

Отправлено 4 мая 2018 г., 05:23 пользователем МОУ Школа № 78   [ обновлено 4 мая 2018 г., 05:24 ]

02 мая 2018 года в МОУ «Школа № 78 города Донецка» прошло мероприятие под условным названием «Достойная смена», которое стало завершением Декады молодого учителя. В нем приняли участие учителя информатики Воробьева В.В., Амелина А.В., учителя русского языка и литературы Старковская А.В., Осичкина О.В. и социальный педагог Шарикало Ю.В. 
На данном мероприятии были проанализированы профессиональные качества молодых учителей на основе анкетирования, которое проводила руководитель ШМО Полянская О.Н. Оксана Николаевна сказала, что в целом по ответам молодых педагогов можно судить об их достаточно высокой степени профессионализма на данном этапе. Но в тоже время отметила, что есть еще много проблем, которые нужно решить - это вопросы касающиеся: 
  • затруднения по теоретическим вопросам детской психологии; 
  • не всегда удается организовать работу учащихся так, чтобы она проходила в форме небольшого исследования; 
  • не все владеют умениями рассматривать явления, факты с позиций междисциплинарного подхода; 
  • не всегда удается составить задания различной степени сложности для учащихся; 
  • не всегда могут определить, какой вид заданий будет трудным для учащихся; 
  • не всегда удается определить степень осознанности владения учащимися мировозренческими понятиями; 
  • есть трудности при анализе учебного материала с точки зрения современных достижений науки; 
  • есть трудности в выборе методического приема для реализации целей урока. 
Ярким моментом мероприятия стала презентация молодыми учителями своего опыта, в которой они рассказали о себе, о том, почему выбрали профессию учителя, что их в ней привлекает, что бы они хотели изменить, на кого равняются в своей работе и почему могут считать себя счастливыми людьми.
  
  
Заместителем директора по УВР Савковой Е.В. было предложено молодым педагогам принять участие в конкурсной программе, которая состояла из полушуточных – полусерьезных номеров, раскрывающих смекалку начинающих учителей, умение сориентироваться в нестандартной ситуации, найти выход из школьной проблемы, согласно выбранному типажу.
  

Мероприятие прошло в творческой, яркой, нестандартной атмосфере. Удовлетворенность от него была не только у молодых учителей, но также и у всех присутствующих, которые активно пытались помогать новичкам. 
  
Подводя итог, можно сделать вывод, что в нашей школе действительно растет достойная смена педагогов.

Амелина А.В..pptx

Старковская А.В..pptx

Шарикало Ю.В..pptx

Осичкина О.В..pptx

Воробьева В.В..ppt

Педагогические дебаты

Отправлено 6 дек. 2017 г., 01:18 пользователем МОУ Школа № 78

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ДЕБАТЫ 
«Использование инновационных технологий 
способствует повышению качества образования» 

Согласно годовому плану МОУ «Школа №78 города Донецка», 4 декабря 2017 года  прошли педагогические дебаты, темой которых стал вопрос «Использование инновационных технологий способствует повышению качества образования», рекомендованный для рассмотрения отделом образования администрации Кировского района города Донецка (приказ от 28.08.2017г. №380 «Об организации и структуре методической работы в районе в 2017 - 2018 учебном году»). Организаторами дебатов стали заместитель директора по УВР Савкова Е.В. и члены динамической группы по подготовке педагогических дебатов под руководством Гавронской Е.А.
   

Перед проведением дебатов была проведена тщательная подготовка:
  • заместителем директора по УВР Савковой Е.В. оформлены материалы информационного методуголка по теме «Дебаты как разновидность цивилизованного спора. Правила ведения дебатов»;
  • учителем русского языка и литературы Гавронской Е.А., руководителем динамической группы, изучен материал из истории возникновения дебатов, их разновидности, правила и условия проведения; 
  • членом динамической группы, учителем русского языка и литературы Осичкиной О.В., подготовлено выступление по актуализации знаний по теме «Инновации в педагогике», подготовлен раздаточный материал; 
  • педагогам школы было дано задание подготовить свои варианты утверждения или отрицания отдельных инновационных педагогических технологий. 
Путём жеребьёвки педагоги-участники условно разделились на три группы – противники и сторонники наиболее известных инновационных технологий: «ИКТ», «Проектная деятельность», «Интерактивные технологии» - по 3 спикера от каждой группы. Были определены эксперты – ими стали заместители директора по УВР Синенко-Панченко И.В., Савкова Е.В., Зубрицкая Н.В. Судьёй выбрана учитель начальных классов высшей категории, звание «учитель-методист», Белогуб Е.В. Для соблюдения регламента был назначен таймкипер – учитель истории Ковровский А.А.
   
Достаточно аргументированно, компетентно и толерантно выступили и попытались ответить на каверзные вопросы оппонентов спикеры первых двух групп. Среди спикеров этих групп лучшими определены учителя начальных классов Боклажкова О.А., химии Лозинская Г.В., Старковская А.В., физики Шкуренко Е.П.
   
Дискуссия по третьему вопросу показала, что ещё не все педагоги способны концентрироваться на сути проблемы, работать в команде, проявлять эмпатию и терпимость к различным взглядам. Таким учителям ещё нужно учиться законам «дебатёров»: «Спорь, но выслушай другого», «Будь культурным слушателем», «Будь корректен».

Второй раунд дебатов представлял собой обобщение дискуссии по вопросу значения педагогических инноваций для повышения качества образования командами, созданными из определённых экспертами лучших спикеров. Кроме того, выступили все желающие высказаться касательно данной проблемы.
   
По итогам каждого обсуждения проведено голосование. И хотя ещё достаточно большой процент педагогов заняли сторону отрицающей стороны или позицию нейтралитета, но в большей части всё же победило мнение, что использование инновационных технологий способствует повышению качества образования.
Подводя итоги проведенных дебатов, можно говорить о том, что дебаты в целом показали высокий уровень подготовки отдельных педагогов, организованность данного мероприятия. Лучшими спикерами определены Боклажкова О.А. и Шкуренко Е.П.

Хотя вопрос дебатов остался открытым и неоднозначно решённым, ясно то, что, используя в своей педагогической деятельности инновационные технологии, в том числе и технологию «Дебаты», учителя не должны забывать о культуре, в частности и о культуре спора, которая основана на соблюдении этических норм, предполагающих взаимно корректное поведение оппонентов. Важно помнить, что спор - это вообще дело конструктивное. Можно доказать свою точку зрения, выслушать противоположную и узнать что-то новое для себя, но только тогда, когда оба спорщика относятся друг к другу и к противоположным мнениям с уважением, никогда не опускаясь до высмеивания, пренебрежительного тона, «личностей», насмешек, грубостей или неуместных острот. Иначе спор просто превратится в базарную разборку, в которой иногда даже забывают, о чём начали спорить, а просто перешли на выяснение отношений.

Дебаты - это разновидность цивилизованного спора. Решение по итогам проведения дебатов - осваивать и применять на своих уроках, внеклассных мероприятиях педтехнологию дебаты, так как данный вид деятельности способствует развитию творческих способностей школьников, расширению их кругозора, развитию общей культуры, интеллектуальному развитию и формированию положительной мотивации к познавательной деятельности, навыков публичного выступления (чего зачастую наши дети боятся). Игра «Дебаты» помогает подросткам развить умение критически мыслить, рассуждать, продуктивно организовывать процесс дискуссии. «Дебаты» формируют готовность противостоять «информационному зомбированию» и умение самостоятельно, осознанно вырабатывать жизненную позицию. Игра учит взаимодействию, работе в команде, развивает умение делиться с участниками команды своими идеями и соображениями, помогать и поддерживать друг друга.

Наша задача - учить тому, чего сами еще не знаем, тому, что понадобится ребенку завтра. Задача школы - не в передаче информации. Мы должны показать подходы и методы работы с информацией.

1-2 of 2