Для Вас, родители

Внимание: Подростки!

ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ:

-Стремление узнать о себе мнение окружающих;

-Появление секретов, дневников;

-Самое важное- быть принятым своей группой, компанией, найти свое место;

-Оценка себя и других;

-Желание ребенка больше общаться со сверстниками , чем с родителями;

-Потребность в личной жизни, возможности уединения( своя комната и место для тайн);

-Решение конфликтов путем «разбирательства»;

-Сочетание внешней грубости и внутренней ранимости.

ЭФФЕКТИВНОЕ общение предполагает - наличие взаимного уважения. Это значит, что дети и взрослые откровенно и без страха критики или осуждения могут выражать свои убеждения и чувства, зная, что они будут приняты. Принять- значит показать, что вам понятны чувства подростка, даже если вы не разделяете его убеждений.

ПРАВИЛА ЭФФЕКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ

№1. Слушая подростка, дайте ему понять и прочувствовать, что вы понимаете его, чувства связанные с тем событием, о котором он вам рассказывает. Выслушайте, а затем повторите, то что он вам рассказал.

№2 Слушая подростка следите за мимикой и жестами, анализируйте их. Когда слова не совпадают с мимикой, отдайте предпочтение мимике, позе, жестам, тону.

№3 Поддерживайте и подбадривайте подростка без слов. Улыбайтесь, обнимите, потрепите по плечу, возьмите за руку, если ребенок не противится физическому контакту.

КАК СТАТЬ ХОРОШИМ РОДИТЕЛЕМ ПОДРОСТКУ.

Вам придется признать, что период «непререкаемого» авторитета родителей больше не вернется, поэтому перестаньте командовать и руководить- это проигрышная стратегия. Сохраняйте чувство юмора. Не стоит шутить над эмоциями подростка, гораздо эффективнее насмехаться над самой ситуацией. Не пытайтесь лепить «идеального» ребенка, воплощающего ваши устремления, мечты и амбиции. Ваша цель- помогать ему меняться и взрослеть, исходя из его реальных устремлений, целей и возможности.

Научите подростка не бояться собственных ошибок. Банальное « не ошибается только тот, кто ничего не делает» помогает это осознать. Желательно показывать опыт «падений и взлетов» на примерах из собственной жизни и жизни, значимых для подростка людей, а не на постоянном разборе « его полетов».

Подростковый возраст- это возраст противоречий, поведение изменчиво и непредсказуемо. Одобряйте подростка и поддерживайте его сильные стороны. Ограничьте комментарии, относящиеся к дурным сторонам его характера, не акцентируйте его слабости. Уважайте потребность ребенка в уединении. Будьте терпимее к своему ребенку.


Используемая литература:

1.М.С. Мартынова «Социальная работа с детьми группы риска»;

2.Ю.И. Фролов «Психология подростка»;

3.А.Г.Макеева «Не допустить беды»;

4.Л.В. Кузнецова «Рабочая книга социального педагога».


Уважаемые родители!

В Центре диагностики и консультирования работают:

  • консультационные пункты "Дитя" (1,6-2 года) и "Малыш" (2-3 года)

Памятка для родителей по формированию у детей привычки к здоровому образу жизни

  1. Выполнение детьми режима дня.

  2. Соблюдение правил личной гигиены.

  3. Двигательная активность ребёнка должна быть достаточной (23-30 тысяч шагов в день).

  4. Одеваться строго по погоде.

  5. Беречь зрение. Не проводить много времени у телевизора и компьютера.

  6. С раннего детства воспитывайте у своих детей привычку заниматься физкультурой и спортом.

Советы психолога

Психологическая подготовка ребёнка к детскому саду


Приблизительно в три года у детей наступает период кризиса 3-х лет. Но поскольку дети разные, условия их существования и воспитания неодинаковы, кризис у каждого ребенка проходит раньше или позже трех лет. Важно об этом помнить, наблюдать за своим ребенком. Это тот самый возраст, когда дети осознают свое «я» и пытаются проявить самостоятельность, независимость, не умея оценивать свои навыки и умения.

Итак:

  • Отдавать ребенка в садик лучше до начала кризиса или после него. Период адаптации лучше перенести на осень.

  • Показывайте картинки из книг и журналов, на которых изображены дети в детском саду, также фильмы и мультфильмы.

  • Разговаривая по телефону, слушая соседей, помните – дети все слышат и видят. Они видят вашу реакцию (мама в ужасе хватается за сердце, слушая историю соседки про детский сад). Старайтесь дать положительную установку ребенку на восприятие детского сада, говорит об этом надо, используя радостные эмоции – но не переиграйте.

  • Постепенно вводите разные новые сведения и жизни в детском садике: сначала про игрушки, прогулки, попугайчиков и рыбок, потом про режим, питание и сон.

  • Приучайте ребенка быть самостоятельным. В детский сад он должен прийти с определенными навыками.

  • Постепенно подстраивайте свой домашний режим по режиму детского сада – даже в выходные дни!

  • Перед вечерним туалетом вместе подготовьтесь к детскому саду: какую игрушку возьмете с собой, что наденете, выполнено ли задание воспитателя, все следите в пакет и поставьте в коридор.

  • Примы заманихи: игрушка хочет в гости в детский сад, сапожки хотят погулять по дорожкам садика, нужно отнести что-то воспитателю, вкусная котлетка ждет, подушечке грустно от того, что на ней никто не спит и т.п.

  • Часто сони охотнее всего встают под звуки веселой музыки или услышав голоса героев любимого мультика. Соням надо дать возможность поваляться, а значит будить их нужно пораньше. Хорошо, если взрослый встанет пораньше и сделает все свои необходимые дела, чтобы потом не раздражаться и не торопить ребенка по пустякам (вы не успеваете подкраситься, галстук не завязывается и т.д.).

  • Если в семье есть человек, с которым ребенок расстается очень тяжело, лучше чтоб с ад его водил другой взрослый.

  • Если ребенок не хочет одеваться, нужно ему помочь, а помогая приговаривать – «Скоро станешь большой, как папа/мама и будешь все уметь сам, видишь ты уже умеешь сам одевать шапку/куртку/штаны, ты у меня совсем взрослый!».

Педагог-психолог: Петровская В.П

Советы социального педагога

Шаги навстречу подростку

  • Разговаривая с подростком, не делайте предложений. Слушайте своего ребёнка так, как будто видите его в первый раз.

  • Расскажите, что вы чувствовали в подобной ситуации. Подросток будет знать, что вы действительно его понимаете, ведь вы тоже сталкивались с похожими проблемами.

  • Смотрите в глаза. Не отвлекайтесь на другие дела. Иногда движения говорят гораздо больше, чем слова.

  • Слушать - не значит соглашаться. Главное - продемонстрировать готовность понять другую точку зрения и не торопиться с эмоциональной реакцией.

  • Свято храните все секреты ребёнка. Никогда не выдавайте тайну, которую он вам доверил. Это совершенно непростительный поступок.

  • Попробуйте говорить на нейтральной территории. Проще говорить отталкиваясь от новых впечатлений.

  • Никогда не отказывайте ребёнку в помощи. Так вы будете в курсе того, что с ним происходит.

  • Старайтесь всегда поощрять откровенность. Если ребёнок честно признался в каких-то промахах, похвалите его за это и не наказывайте строго.

  • Не судите. Это значит не только не ругать, но и не спешите одобрять. Вместо "Ты поступил правильно?" спросите "Ты доволен тем, чего добился?". Такой вопрос позволит ребёнку подумать над своими ощущениями, поделиться с вами.

  • Уважайте личное пространство. Не будьте слишком настойчивы, не заставляйте ребёнка защищаться.

  • Ребёнок прежде всего. Будьте готовы отложить все дела, если ребёнку нужна ваша помощь.

  • Не старайтесь вмешиваться. Если ребёнок рассказывает о своих проблемах, не бросайтесь действовать.

  • Не срывайтесь. С человеком, который кричит и осуждает никогда больше не захочется откровенничать.

  • Не перебивайте. Терпеливо выслушайте всё, что ребёнок хочет сказать. Только после этого задавайте вопросы.

  • Высказывайте своё мнение тактично. "Хочешь узнать, как бы я поступил на твоём месте?". "У меня есть идея, как тебе помочь".

Тимофеева Елена Фёдоровна,

социальный педагог ЦДиК


Советы логопеда для тех родителей, которые хотят, чтобы их дети говорили правильно и красиво, чтобы они успешно учились в школе, не испытывая при этом трудностей.

Советы логопеда

Ни для кого не секрет, что во время обучения в начальных классах у ребенка возникают трудности, особенно в овладении русским языком. Это связано с недостаточным уровнем развития речи. Многие дети с трудом строят фразу, не умеют грамматически правильно оформлять предложения, у них бедный словарный запас. Такие недочёты не заметны дома, но выявляются на уроках русского языка.

Для того чтобы предотвратить эти трудности, необходимо развивать речь ребенка в дошкольном возрасте.

Часто при оценке речевого развития ребенка взрослые обращают внимание только на то, насколько правильно малыш произносит звуки, и не спешат к логопеду, если, по их мнению, дело обстоит более или менее благополучно. Это не совсем так. Логопед исправляет не только дефекты звукопроизношения, но и помогает расширить словарный запас, формирует умение составлять рассказ и правильно оформлять высказывание с точки зрения грамматики.

Кроме того, логопед может подготовить ребёнка к усвоению грамоты, если у него есть какие-то проблемы с речью, и к дальнейшему более успешному обучению в школе.

Только логопед может квалифицированно проанализировать ситуацию, указать на необходимость проведения специальных занятий и дать вам подробную консультацию.

Речь - одна из высших психических функций человека. Недостатки речи могут быть следствием проблем, имеющихся в развитии ребенка, так и причиной их появления. Это не значит, что ваш ребёнок «ненормальный» или «глупый». Это значит, что у него есть проблемы, которые надо преодолеть с помощью специалистов как можно раньше, чтобы они не стали препятствием для его полноценного развития и успешного обучения.

Чем раньше выявлены проблемы, тем раньше можно начать работу по их преодолению, тем успешнее проходит эта работа. Ведь всегда легче сразу что-то выучить правильно, чем потом переучиваться. Не надо надеяться, что все недостатки исправятся сами собой. Вы несёте ответственность за судьбу своего ребёнка. Не бойтесь лишний раз обратиться к специалисту,- помощь, оказанная своевременно, сэкономит ваши нервы и даже, может быть, сделать вашего ребёнка более успешным и счастливым.

Даже незначительные недостатки в развитии речи малыша могут привести к трудностям освоения им процессов чтения и письма. В результате ваш умный, талантливый ребёнок получает двойки по русскому языку. Такую опасность можно предотвратить!

Проведите свою экспресс-диагностику уровня сформированной речи у ребёнка(4-5 лет) по таким разделам:

Обследование связной речи - составление рассказа повествовательного характера по картинке, составление рассказа по картинкам.

Обследование грамматического строя речи - составление предложений по картинкам, проверка сформированного навыка согласования местоимения «мой», « моя», «моё», «мои» с именами существительными, использование предложно-падежных конструкций, навыков словообразования и словоизменения.

Обследование навыков звукопроизношения – на органическом речевом материале, выявление правильности произношения звуков родного языка в естественной речи.

Обследование слоговой структуры слова.

Проверяется, правильно ли ребёнок произносит слова, состоящие из разного количества слогов, и как сочетает звуки в этих слогах.

Обследование фонематического восприятия.

Задачей этого раздела является выявление готовности к обучению чтению и письму: насколько он различает звуки родного языка, воспринимает их на слух.

Уровень сформированного словарного запаса ребёнка, темп говорения, беглость речи, наличие запинок, качество голоса и другие параметры можно определить по ходу всего тестирования.

Начиная тестирование ребенка, запаситесь терпением и ручкой. Инструкции давайте в игровой форме. Не делайте ему замечаний. Заметив ошибку, не пытайтесь тут же учить его отвечать правильно. Не высказывайте своего недовольства! Похвалите: «Молодец. Ты хорошо работаешь»! Учтите, что этот материал, который вы используете, для проверки, а не для работы над ошибками. Обучать малыша можно на другом, специально рассчитанном материале и в другое время. Ваш ребёнок не должен бояться ошибок! Помните, что он ещё маленький, он многому ещё научится.

Если в результате проведённой вами диагностики обнаружатся недостатки развития речи, даже, с вашей точки зрения, незначительные, обратитесь за консультацией к логопеду.

Дорогие родители! Вы хотите, чтобы ваш ребёнок, став взрослым, добился в жизни успехов, состоялся как личность, чувствовал свободным и уверенным всегда и во всём? Тогда учите вашего ребёнка говорить и говорить он должен правильно. Невмешательство в процесс формирования детской речи почти всегда влечёт за собой отставание в развитии. Речевые недостатки, закрепившись в детстве, с большим трудом преодолеваются в последующие годы. Разумная семья всегда старается воздействоватьна формирование детской речи, начиная с самых ранних лет жизни.

Очень важно, чтобы ребёнок с раннего возраста слышал правильную, отчётливую речь, на примере которой формируется его собственная речь.

Чистое произношение, лексическое богатство, грамматически правильная и логически связная речь-заслуга, прежде всего семейного воспитания. И, напротив, недостаточное внимание к речи ребёнка нередко становится причиной дислалии - дефектов произношения, невыговаривания или искажения звуков.

Учитель-логопед высшей категории

Лахман Г.И.