Тактильная защита.

Некоторые дети реагируют на прикосновения очень негатив­но, что относится к тактильной защите, хотя это может быть и следствием психологических причин. Тактильная защита зависит также от неспособности ребенка справиться с непри­ятными ощущениями. Большинство из нас может испыты­вать сильный дискомфорт, если мы ощущаем как по руке ползет мохнатый паук. Если мы осознаем, что это всего лишь травинка, то мы можем "затормозить" неприятное ощуще­ние. Ребенок с тактильной защитой, наоборот, может ока­заться перед дилеммой, испытывая дискомфорт, когда он сталкивается при прикосновении со многими ощущениями. Такой ребенок нуждается в телесном контакте даже больше, чем другие, но испытывает затруднения с получением его. Это может привести к серьезным трудностям в социальных отношениях, если люди не понимают его проблемы. Напри­мер, такому ребенку очень трудно стоять в очереди и нахо­диться в тесном контакте с другими людьми.

Детям, проявляющим признаки тактильной защиты, можно помочь, если осознать следующее:

• Держать ребенка уверенно - лучше, чем держать его с опа­ской.

• Предпочтительнее, чтобы ребенок был в состоянии касать­ся самого себя.

• Такой ребенок больше всего боится, когда касаются его лица и головы.

• Лучше попытаться сделать так, чтобы ребенок обнял вас, а не вы обняли его.

• Полезно дать ему поиграть с материалом, который трени­рует его осязание, например глиной, песком и водой, и предоставить ему свободу выбрать, каким именно обра­зом.

Прикосновения к самому себе легче вытерпеть, например, ес­ли вы щекочите себя, то вполне можете это выдержать. По­этому проблемой является возможность предоставить самому себе тактильную стимуляцию. Маленькой девочке-инвалиду было разрешено иметь щетку, которую она погружала в банку с клубничным джемом. Это было для нее достаточной мотивацией, чтобы стимулировать область вокруг своего рта, облизывая щетку с джемом.

Для некоторых детей легче получать прикосновения, если стимулируется чувство равновесия. Поэтому может быть по­лезным вертеться, прыгать, танцевать или раскачиваться пе­ред тем, как перейти к играм, связанным с объятиями друг друга или использованием материала, который обычно при­носит детям ощущение дискомфорта.


Какое поведение может указывать на тактильную защиту?

• Негативная реакция на прикосновение к лицу.

• Ненормальные реакции на парикмахера и дантиста.

• Сильная нелюбовь к мытью головы.

• Уклонение от прикосновений других людей.

• Негативная реакция на прикосновение к себе.

• Не играет в игры, связанные с телесным контактом.

• Не хочет участвовать в группе с другими людьми.

• Не хочет стоять в очереди.

• Не хочет носить блузки или рубашки с коротким рукавом.

• Испытывает сильную необходимость в мягких предметах или, наоборот, избегает мягких предметов.

• Чувствителен к определенной одежде.

• Не любит играть с липкими материалами.

• Предпочитает не ходить босиком по песку или траве.Ребенок с тактильной защитой может часто реагировать гиперактивно и ему может быть трудно сосредоточиться, так как его часто беспокоит страх неприятных переживаний. Та­ким образом, тактильная защита блокирует обучающие си­туации, когда оказывается негативное воздействие на поведе­ние ребенка.
 

Ильва Эллнеби

«Право детей на развитие»