Когда нарушение сенсорной интеграции мешает социальным навыкам вашего ребенка?

В этом эксклюзивном интервьюЛиндсей Бил и Нэнси Пески, авторы книги «Воспитание сенсорно-интеллектуального ребенка», описывают, как нарушение сенсорной интеграции может повлиять на социальные навыки вашего ребенка и как ему помочь.

Может ли нарушение сенсорной интеграции неблагоприятно влиять на социализацию ребенка и его социальные навыки?

Да. Например, в то время как другие дети наслаждаются общением в коридоре на перемене, на  детской площадке или в столовой, ребенок с дисфункцией сенсорной интеграции может иметь желание заткнуть уши, что вынести этот шум, и стоять в стороне от других детей, потому что он боится, что в него кто-нибудь врежется. То, что по душе другим детям, может быть совершенно неудобно ребенку с проблемами сенсорной интеграции. Такой ребенок может с трудом выносить  одежду, которую носят все дети, и чувствовать себя изгоем, потому что он постоянно носит жалкие старые теннисные туфли и  спортивные штаны. Приём пищи с другими  детьми может вызвать социальную тревогу, потому что такой ребенок не может переносить различную по структуре пищу,  или может смутиться,  если заметит, что у него крошки на лице.  Далее, ребенок, у которого наблюдается сильный сенсорный голод, может иметь социальные проблемы, потому что он будет постоянно трогать других детей или натыкаться на них во время игры, или у него могут возникнуть сложности с соблюдением правил личного пространства, и он будет задавать вопрос, встав прямо перед носом человека.

Как проблемы сенсорной интеграции могут помешать социальным взаимодействиям моего ребенка?

Вы можете увидеть социальное поведение, вроде беспокойства или аутизма. Социальное поведение ребенка может выглядеть «странно», «недоразвито» или «глупо». Проблемы с переходом из одного вида деятельности в другой или из одного состояния в другое (например, из тревоги в спокойствие, из сна в полное бодрствование) являются  еще одним знаком, что ребенок борется с проблемами сенсорной интеграции. Некоторые дети сердятся, становятся непослушными и отстаивают своё поведение и их называют «проблемными» детьми. С другой стороны, ребенок, у которого наблюдается сенсорный голод, может слишком надоедать другим детям.  Ребенок, который жаждет тактильных сигналов, может постоянно трогать других детей до степени раздражения.  Ребенок, у которого сложности с владением телом,  может прислоняться к другим детям, когда они стоят в кругу, или часто сталкиваться с другими детьми.

Как могут родители (или другие люди) изменить социальную ситуацию, чтоб ребенок был успешным?

Самое главное, что может сделать родитель, это овладеть сенсорным интеллектом.  Осознать, что жизнь – это сенсорное событие, очень часто мы принимаем как данность и не замечаем сенсорные сигналы, которые очень сильно влияют на ребенка. Нужно уважать сенсорно-интегративные потребности своего ребенка и научить его как он может удовлетворять свои потребности социально приемлемым и безопасным способом.  Бросать камни в ручей – это хорошо, а вот бросаться предметами в своего младшего брата – нет!

Второй очень главный момент, заключается в том, что родитель может научить своего ребенка быть сенсорно интеллектуальным. Дети должны знать, что да, их тела устроены по-другому  и это нормально! Это просто означает, что им нужно быть немного креативными и найти способы удовлетворения своих сенсорно-интегративных потребностей, не нарушая важные правила социального взаимодействия.

Конечно, у каждого человека есть свой уровень комфорта при «нарушении правил». Это очень важный момент, который нужно обсудить со своим ребенком, который столкнется с множеством сенсорно-интегративных проблем.  Если ему нужно стимулировать свой рот перед едой, хорошо ли набивать рот бумажными салфетками? Хороши ли это когда ему четыре года, а не когда ему восемь? Хороши ли это дома, а не в гостях или в ресторане? Каковы социальные последствия его поступков? Если его друзья будут высмеивать его, те ли они друзья, которых он хочет видеть рядом? Есть ли другие, более приемлемые обществом способы удовлетворения своих нужд?

Чему могут родители научить своих детей с проблемами сенсорной интеграции, чтобы они могли общаться и даже наслаждаться социальным окружением?

Научить детей уважать свои потребности, но также и потребности других. Поощряйте их креативность в поиске способов сделать социальное окружение более комфортным для них самих, не  мешая при этом комфорту других. Поощряйте их разговоры с вами и другими важными людьми об их выборе.  Может быть, ваш ребенок может объяснить бабушке, почему он выбирает черные спортивные штаны и красивую рубашку на праздник вместо колючих штанов со швами цвета хаки. Помогите ребенку относиться к себе хорошо, указывая на его чудесные особенности, и объясняя ему, что проблемы сенсорной интеграции  - это всего лишь физиологические проблемы, с которыми ему нужно иметь дело. Ребенок  с сильным чувством собственной личности может гораздо лучше вести себя в социальном окружении, когда другие не понимают его сенсорных потребностей.

Как могут родители помочь своим детям с сенсорно-интегративными проблемами в этих социальных ситуациях?

Планирование очень важно. Предположим, вы собираетесь на семейный обед. Поговорите с ребенком о том, что он находит самым неприятным в общественных собраниях. Испытывает ли он трудности, находясь в помещении, где звук голосов причиняет ему страдания? Будет ли ему легче это перенести, если он оденетберуши и будет часто выходить в тихое место – свободную комнату, на улицу или даже в машину (если ребенок достаточно взрослый, чтобы сидеть один в машине)?  Или же, если ребенок чувствует себя хуже на улице, могут ли приспособления, вроде солнечных очков, ветровки и спрея от комаров, помочь ему лучше перенести ситуацию? Затем, когда вы прибудете на место, постарайтесь заметить любые проблемы, с которыми может столкнуться ваш ребенок и будьте изобретательными, чтобы как-то приспособиться к ним. Если вы забыли спросить о том, какую еду будут подавать,  и нет блюд, допустимых вашему ребенку, вы можете быстро сбегать в магазин и принести ему яблоко или крекеров.

Используйте свой сенсорный интеллект, чтобы поощрять своего ребенка в занятиях сенсорной диетой, которые он находит успокаивающими и сосредотачивающими. Шаркающая походка, ходьба на месте, отталкивание от стула или от стены, перенос тяжелых предметов – все это занятия, которые стимулируют суставы, давая проприоцептивный сигнал, который многие дети находят успокаивающим. Позвольте ребенку носить удобную одежду, используйтеберуши, прыгуны и другие приспособления, чтобы помочь ему успокоиться и сосредоточиться.

http://www.comeunity.com/disability/sensory_integration/socialsensoryintegration.html

Перевод Анастасии Анжигановой

http://www.si-speech.ru/3/post/2012/03/95.html