Описание методики оценки базовых речевых и учебных навыков (ABLLS-R)

Семенович М.Л., руководитель Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков ГБОУ ВПО МГППУ, Москва, Россия, cpmsdip@yandex.ru
Манелис Н.Г., кандидат психологических наук, педагог-психолог, заместитель руководителя Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков, Москва, Россия, n.manelis@gmail.com
Хаустов А.В., кандидат педагогических наук, методист ЦПМССДиП МГППУ, главный редактор журнала "Аутизм и нарушения развития", Москва, Россия, arch2@mail.ru
Козорез А.И., методист Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского городского психолого-педагогического университета, Москва, Россия, kozoreza@gmail.com
Морозова Е.В., Педагог-психолог Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского городского психолого-педагогического университета , Москва, Россия, emoroz01@yandex.ru

Сотрудниками Центра психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского городского психолого-педагогического университета проведена пилотная апробация методики оценки базовых речевых и учебных навыков (Assessment of Basic Language and Learning Skills —Revisited, ABLLS-R). Методика используется для диагностики и оценки функциональных навыков и уровня развития речи у детей и взрослых, имеющих задержку речевого развития или расстройства аутистического спектра, для составления индивидуальной программы развития и определения эффективности обучения. В первой части публикуемого описания приведена история создания теста, цели и условия тестирования, преимущества и ограничения, а также перечислены области оценки навыков и способы фиксирования результатов.

http://psyjournals.ru/autism/2015/n3/semenovich_manelis_khaustov.shtml
Comments