Проект The Inclusive Class

Часто люди думают, что инклюзивное образование невозможно, если у ребенка есть отличия в самих способностях к обучению, например, задержка психического развития, ведь в этом случае ребенок не сможет выполнять те же задания, что и его ровесники. В мировой практике существуют два основных метода, которые делают общую учебную программу доступной для детей с особенностями развития – изменение условий обучения и модификация заданий для ученика. Как правило, эти методы описываются в индивидуальной образовательной программе ученика при сотрудничестве с родителями и специалистами. Проект The Inclusive Class (http://www.theinclusiveclass.com/) знакомит с отличиями между двумя этими подходами и приводит их примеры из практики.

Краткое определение изменений в условиях и изменений в задании и их отличий.

Пример изменения условий для ученика с особенностями в обучении. Ученику может быть трудно читать черные буквы на белом фоне из-за сенсорных особенностей. Цветной полупрозрачный лист помогает ему видеть текст отчетливее. При этом ученик читает то же самое, что и весь остальной класс.

Пример из практики по изменению задания для ученика с особенностями развития. В то время как остальные ученики должны дать определения словам по списку, ученик с измененным заданием должен просто найти и подчеркнуть одну букву. При этом он работает над тем же материалом, что и остальной класс.

Другой пример из практики по изменению задания. Ученик с особенностями развития работает над тем же рассказом, что и остальные дети, но он должен прочесть упрощенный и очень краткий пересказ рассказа.

https://www.facebook.com/media/set/?set=a.724079434333585.1073741837.348766521864880&type=1
Comments