Тексты‎ > ‎

Образование в интересах устойчивого развития как основа формирования у учащихся ответственного отношения к природным ресурсам

Отправлено 18 мая 2012 г., 02:10 пользователем Сергей Кольцов   [ обновлено 18 мая 2012 г., 02:44 ]
Интернет-конференция 
«Организационно-методическое сопровождение подготовки учреждения образования к 2011/2012 учебному году»
проводимая Академией последипломного образования 
август 2011г. Минск

Образование в интересах устойчивого развития как основа формирования  у учащихся ответственного отношения к природным ресурсам.

(из опыта работы ГУО «Подсолтовская средняя школа» )

С. А. Кольцов,

директор ГУО «Подсолтовская средняя школа»

Мстиславльского р-на, Могилевской обл.

С каждым годом ритм человеческой жизни все возрастает и становится более интенсивным. Деятельность человека в ХХ веке поставила перед будущими поколениями множество вопросов, которые относятся к сфере взаимодействия человека с окружающей средой. Идеи устойчивого развития связаны разумным развитием, направленным на улучшение качества человеческой жизни, но при этом не разрушающим нашу естественную природную среду обитания. Цель обеспечения устойчивого развития цивилизации, связана с задачей перехода от неуправляемого стихийного развития в угоду сиюминутному получению прибыли, к управляемому, стабильному (безопасному), гармоничному во всех отношениях  поступательному развитию при сохранении биосферы.   Переход к устойчивому развитию – это смена стратегии развития цивилизации, где основным мерилом богатства становятся не вещи, а духовные ценности и знания человека, живущего в гармонии с окружающей средой.

Сторонники идей устойчивого развития сталкиваются со скептическим  отношением оппонентов, основанным на мнении, что концепция устойчивого развития, во-первых, идеалистична, а во-вторых,  отдает предпочтение в большей степени будущим поколениям, а не ныне живущим, и это связано в первую очередь с тем, что сейчас сильны интересы экономического, а не эколого-безопасного развития.

Система образования Республики Беларусь одной из первых поддержала идеи устойчивого развития, о чем свидетельствует созданная и эффективно развивающаяся во всех регионах  сеть Школьных местных повесток – 21.  И это не случайно, так как именно образование обладает ресурсом для  формирования новых ценностей, в том числе и основанных на идеях и принципах устойчивого развития. Так как от поколения современных  школьников может зависеть произойдет ли поворот в сторону разрешения проблем глобального экологического кризиса, либо наша цивилизация продолжит свой путь к гибели.

Формирование таких ценностей в большей мере зависит не  столько от страха нарушить закон, а скорее от нового сознания и связанного с ним мышления, может не всегда связанного   с высокими абстрактными категориями. С того, что рядом, в нашей повседневной жизни, и стало нормой поведения,  например, отношение к сортировке бытовых отходов их утилизации, знание простейших правил энерго- и ресурсобережения, стремлением сделать лучше и чище то место, где ты живешь, понимая это как вклад в большое общее дело мирового уровня. Задача образования и воспитания – научить подрастающего человека изменять условия жизни, улучшать их, а не принимать пассивно в качестве подарка от предыдущих поколений. Реальная жизнь и прямой опыт через реализацию педагогики проектов и совместную исследовательскую деятельность ученика и учителя  позволит найти ответы на актуальные вопросы, направленные на формирование экологической позиции и напрямую связанными с ней идеями энерго- и ресурсосбережения.

Идеи   и  принципы устойчивого развития  способны сделать учебные  дисциплины, живым инструментом, направленным на формирование нового  экологического сознания, ответственного потребительского поведения через   ситуативные  задачи приближенные к реальной жизни. Стать основой выбора профессионального пути. Эффективность  такой   деятельности  оценивается не  столько  глубиной  освоения  учащимися  содержания школьных программ, сколько их способностью  найти им применение,  стать  их собственным опытом, который можно использовать в повседневной жизни.

Весной 2010 г. школа вошла в состав трех десятков учреждений образования различного уровня из различных регионов Республики Беларусь  – участников белорусско-немецкого проекта «Создание региональных ресурсных центров комплексной поддержки школьного образования в интересах устойчивого развития и школьных Местных повесток – 21».

Таким образом, тесно сплелись основные направления развития школы – повышение качества образования учащихся и привитие им навыков применения принципов и направлений образования в интересах устойчивого развития.

Ученик – активно действующий субъект, обладающий индивидуальными, только ему присущими чертами, способностями и устремлениями, поэтому приобретение  учащимися  опыта  организации  собственной  учебной, исследовательской  деятельности  и является  основной задачей  образования в интересах устойчивого развития   в  школе.  Решение  этой  задачи  предполагает организацию  педагогом  образовательного  процесса,  включающего  в  себя  не  только содержание,   идеи,  но  и  модель  организации  деятельности  в  соответствии  с  принципами устойчивого развития.

В соответствии с идеями устойчивого развития учитель выступает не столько в роли транслятора собственных знаний, сколько организатором, координатором,  соисследователем  процесса познавательной деятельности учащихся. 

Положительный опыт, коллектива ГУО «Подсолтовская средняя школа», наработанный в ходе инновационной деятельности в рамках опорной школы областного статуса по формированию, изучению и обобщению  передового педагогического опыта «Модели управления качеством образования с использованием компетентностно-ориентированных технологий», привел к пониманию широких возможностей  использования в деятельности учреждения образования компетентностного подхода, особенно в организации факультативных занятий.  Через деятельностный компонент в организации факультативных занятий обеспечивается процесс становления и развития не только учебных, но и  социальных компетенций учащихся:  коммуникативной,  правовой,  гражданской, исследовательской,  информационной,  финансовой,  рефлексивной и д.р. 

В процессе создания и реализации Школьной повестки ученики "пробуют себя" в разных сферах деятельности, испытывают ситуацию успеха, выходя за рамки обязательных образовательных программ, получают новые возможности выбора будущей профессии.

Для организации учебной деятельности учащихся на основе принципов устойчивого развития  педагоги современной школы нуждаются в научно-методических рекомендациях и пособиях, чтобы  включить  их в  содержание учебных  предметов,  организовать  собственную  деятельность  в  качестве  автора  образовательного  проекта  и программы. Изучение и внедрение в педагогическую практику таких технологий,  а также наработка своего собственного опыта в данном направлении  - стала общей целью работы коллектива единомышленников в  ГУО «Подсолтовская средняя школа».

Практические шаги в реализации поставленных перед школой задач можно проиллюстрировать деятельностью коллектива в направлении  разработки  и создания  эффективных средств распространения  информации о современных энергосберегающих и экологически безопасных технологиях.

Первым успешным результатом стало участие учителя физики и астрономии Белисовой О.Ю. со своими учениками в Республиканской конференция SPARE (SPARE это международная программа образования в области энергии и климата) «Энергия. Климат. Образование», организованным  Республиканским экологическим центром детей и юношества. Работа учащихся М. Белисовой и А. Маликовой отрывной «Экологический календарь» заняла  третье место в номинации «Информирование населения» международного конкурса SPARE 2010 г.

            Класс, в котором О.Ю. Белисова работает классным руководителем, уже пятый год  участвует вместе с 3000-ми  школ всего мира в проекте SPARE, который помогает школьникам и молодежи выработать активную гражданскую позицию по вопросам экономии энергии, бережного использования природных ресурсов и предотвращения изменения климата. В Международный день энергосбережения 11 ноября 2010 г. под руководством учителей О.Ю. Белисовой (наработки  в области работы с учащимися по проблеме  энерго- и ресурсосбережения будет представлен в отдельной статье)  и  Ю.В. Грудининой школьники приняли участие в международной акции по энергосбережению и сохранению климата.

В 2011 г. участие в районном конкурсе проектов педагогов и учащихся по энергоэффективности «Энергомарафон-2011, энергия и среда обитания» стало для школы  результативным:

·  в номинации «Информирование общества, пропаганда энергоэффективности и энергосбережения» дипломом I степени награждены учащиеся государственного учреждения образования «Подсолтовская средняя школа» Маликова Александра, учащуюся 10 класса и Белисова Мария, учащуюся 9 класса;

·     в номинации «Практический урок и дидактические материалы по теме «Сохраним климат с помощью простых энергетических решений» награждены дипломом I степени О. Ю. Белисову, учителя физики государственного учреждения образования «Подсолтовская средняя школа»;  дипломом II степени Ю. В. Грудинину, учителя географии ГУО «Подсолтовская средняя школа».

Дальнейшее развитие направления информирования населения по проблемам энергосбережения, эффективного использования ресурсов и экологической безопасности нашло в школе практическое продолжение в разработке идеи и создании  интерактивного программного продукта «Электронный  календарь 2011 года».  Идея, воплощенная в отрывном календаре, получившем призовое место на конкурсе  SPARE 2010 года, была взята за основу и с помощью программы  AutoPlay Media Studio 8.0.2.0 была трансформирована  учащимися К. Селивановой и В. Макаровским  в электронную форму. Эта проект была выполнен под руководством учителя информатики и директора Подсолтовской средней школы С.А. Кольцова.

Проект оказался не менее успешным, чем предыдущий и занял  третье место на Республиканском конкурсе школьных проектов по энергоэффективности “Энергия и среда обитания” 2011 г. в номинации  «Информирование общества, пропаганда энергоэффективности и энергосбережения».

Принцип календаря прост – он состоит из отдельных страниц, на которых расположены интерактивные кнопки, клик по которым открывает другую страницу. Страницы месяцев года содержат кнопки чисел, расположенные в календарном порядке. Страницы дней содержат различные блоки-поля:

·         информационное, где расположены сведения или практические советы по энергосбережению и экологической безопасности;

·         окно видеролика или слайд-шоу, там размещены визуальные ряды по теме страницы;

·         поля-кнопки переключения на другие страницы или закрытия их;

·  на страницах месяцев вы найдете ссылки на интернет-ресурсы республиканских экологических организаций, таких как "РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА" (http://www.eco.unibel.by/index.html) или Международная образовательная программа для школьников SPARE/ШПИРЭ (http://spare-belarus.by/news.php). При подключённом Интернете нажатие этих виртуальных кнопок приведет к открытию сайтов этих организаций;

·         стартовой  странице расположена ссылка на сайт отдела образования Мстиславского райисполкома (http://mstislavl.mogilev-region.edu.by);

·         виртуальные кнопки обратной связи с авторами проекта, нажатие на которые приводит к открытию окна в интернет-браузера в режиме электронной почты с вставленным адресом podsolt@mogilev.by.

По мнению авторов проекта, именно интерактивная составляющая проекта наиболее перспективна для дальнейшей разработки и практического использования. Информацию на страницах календаря дополняет слайд-шоу или видеоролик на тему информационного блока этой страницы. Визуализация информации  и наличие мульти-медийного ряда в значительной степени повышает восприимчивость аудитории к представленной информации. Возможности самостоятельного поиска и дополнения информации, осуществления обратной связи направлены на  реализацию образовательных и воспитательных целей.

Для более удобного ежедневного пользования календарем можно записать содержимое диска на ваш компьютер и запускать с помощью файла autorun.exe. или в режиме автозапуска.

Высоко оценил оригинальность идеи, творческий подход, практическое устройство и информативность экологического календаря член жюри и партнер экологического конкурса А.Садыкова (председатель собрания акционеров ЗАО «Белмашимпорт М»).

Экологический календарь прост в использовании, универсален. Каждая календарная дата информативна, а также содержит в себе полезные советы по энергосбережению, которые могут быть легко применимы дома и в школе. Такой календарь легко установить у себя на компьютере, это хорошее напоминание о бережливости на каждый день.

Список используемой литературы:

1.            Национальная стратегия устойчивого социально-экономического развития Республики Беларусь на период до 2020года /Национальная комиссия по устойчивому развитию РБ; Редколлегия: Я.М. Александрович и др. – Мн.: Юнипак. – 200с.

2.            Повестка дня на XXI век/ конференция ООН по окружающей среде и развитию (Рио-де-Жанейро, 1992 г.)