Razonamiento Verbal - Examen de práctica

51. “Ningún humano es un ser extraterrestre. Todo costarricense es

humano. Por tanto, algún costarricense es un ser extraterrestre”.

Hay una falla en la argumentación lógica. Para que fuera correcta, la

afirmación debería ser de la siguiente manera:

1) Ningún humano es un ser extraterrestre. Ningún costarricense es humano. Por tanto, ningún costarricense es un ser extraterrestre.

2) Todo humano es un ser extraterrestre. Todo costarricense es humano. Por tanto, algún costarricense es un ser extraterrestre.

3) Algún humano es un ser extraterrestre. Todo costarricense es humano. Por tanto, algún costarricense es un ser extraterrestre.

4) Ningún humano es un ser extraterrestre. Todo costarricense es humano. Por tanto, ningún costarricense es un ser extraterrestre.

5) Todo humano es un ser extraterrestre. Todo costarricense es humano. Por tanto, algún costarricense es un ser extraterrestre.

52. “Todos los pumas son cazadores de ciervos. Todas las águilas son cazadoras de pollos. Por tanto, algunas águilas son pumas”.

Hay una falla en la argumentación lógica. Para que fuera correcta, la

afirmación debería ser de la siguiente manera:

1) Todos los pumas son cazadores de ciervos. Todas las águilas son cazadoras de pollos. Por tanto, ningún puma caza pollos.

2) Todos los pumas son cazadores de ciervos. Todas las águilas son cazadoras de pollos. Por tanto, todas las águilas son pumas.

3) Todos los pumas son cazadores de ciervos. Todas las águilas son cazadoras de pollos. Por tanto, ninguna águila es puma.

4) Todos los pumas son cazadores de ciervos. Todas las águilas son cazadoras de pollos. Por tanto, algunos ciervos son cazadores.

5) Todos los pumas son cazadores de ciervos. Todas las águilas son cazadoras de pollos. Por tanto, ningún cazador es águila.

53. Todo alumno es un aprendiz. Algunos alumnos son esforzados.

Por tanto:

1) Algunos alumnos no son esforzados.

2) Algunos alumnos no son aprendices.

3) Algunas personas esforzadas no son alumnos.

4) Algunas personas esforzadas no son aprendices.

5) Algunos aprendices son esforzados.

54. Ningún expositor es demagogo. Algunos demagogos son oradores.

Por tanto:

1) Todo orador es demagogo.

2) Algunos oradores son expositores.

3) Algunos demagogos no son expositores.

4) Algunos oradores no son demagogos.

5) Ningún expositor es orador.

55. Los campos se visten de verde después de las primeras lluvias. Han caído ya las primeras lluvias. Camacho (1987) Por tanto:

1) Los campos no están vestidos de verde.

2) Los campos aún no se visten de verde.

3) Los campos se han vestido ya de verde.

4) Las primeras lluvias secan los campos.

5) Las primeras lluvias se visten de verde.

56. Todos los profesores son instruidos. Algunos escoceses son profesores.Por tanto:

1) Ningún escocés es instruido.

2) Algunos escoceses son instruidos.

3) Todos los profesores son escoceses.

4) Ningún escocés es profesor.

5) Algunos profesores no son escoceses.

57. Todas las mascotas alegran la vida. Todos los perros son mascotas. Por tanto:

1) Algunas mascotas alegran la vida.

2) Todos los perros entristecen la vida.

3) Algunas mascotas entristecen la vida.

4) Ningún perro entristece la vida.

5) Ninguna mascota es perro.

58. Todos los científicos son benefactores de la humanidad. Todos los

benefactores de la humanidad merecen respeto. Por tanto:

1) Todos los científicos merecen respeto.

2) Algunos científicos benefician a la humanidad.

3) Ningún científico merece respeto.

4) Ningún benefactor de la humanidad es científico.

5) Todos los benefactores de la humanidad son científicos.

59. Todos los caminos rectos del país vecino son seguros. Algunas

carreteras del país vecino no son rectas. Por consiguiente:

1) Ningún camino del país vecino es recto.

2) Algunas carreteras del país vecino no son seguras

3) Todas las carreteras del país vecino son seguras.

4) Ninguna carretera del país vecino es segura.

5) Todas las carreteras del país vecino son rectas.

60. Todo explotador es enemigo de la humanidad. Todo usurero es un

explotador. Por consiguiente:

1) Algunos usureros son enemigos de la humanidad.

2) Ningún usurero es enemigo de la humanidad.

3) Todo usurero es enemigo de la humanidad.

4) Todo enemigo de la humanidad es usurero.

5) Ningún enemigo de la humanidad es usurero.

Lea el siguiente texto:

La tropa es la organización social básica de cualquier especie de monos,

en particular de cualquier especie de simios y, aún más específicamente,

de cualquier especie de homínidos. A diferencia de otras organizaciones

en otras especies sociales (por ejemplo el cardumen, la bandada e incluso

la manada), la tropa posee un grado de complejidad que exige

estructuras cognitivas más desarrolladas por parte de sus integrantes.

Cualquier tropa de monos manifiesta una complejidad superior a la de

prácticamente cualquier otra organización social entre las diversas

especies animales de nuestro planeta, y es indudable que en el contexto

de todas las especies de monos los homínidos poseemos las tropas más

sofisticadas y complejas, lo cual va de la mano de un desarrollo mayor de

las capacidades cognitivas superiores.

61. La idea central del anterior párrafo es:

1) Las tropas son empleadas por todos los animales para organizarse

socialmente.

2) La tropa es una organización social compleja que demanda mayor

inteligencia de sus integrantes.

3) Los monos son más inteligentes que otras especies animales.

4) Los seres humanos son la especie con mayor capacidad cognitiva.

5) La tropa es una organización confusa y complicada, que nadie puede

entender.

62. Con base en el texto anterior, es posible concluir lo siguiente:

1) Las tropas sirven para organizar los individuos en grupos o manadas.

2) Las organizaciones sociales simbolizan un gran avance de parte de

una especie determinada.

3) Los monos tienen capacidades cognitivas superiores a las de

cualquier otra especie.

4) Los seres humanos se organizan en tropas y por eso han progresado

sus capacidades cognitivas superiores.

5) La complejidad de la tropa la vuelve más útil para los intereses de los

seres humanos.

63. En el texto anterior, se evidencia que el autor pretende:

1) Persuadir sobre la necesidad de conformar tropas entre los seres

humanos.

2) Informar sobre algunas características y particularidades de una

tropa.

3) Entretener al lector con datos útiles y recreativos.

4) Omitir información para no enceguecer el pensamiento del lector.

5) Convencer al lector sobre la complejidad que tienen las tropas.

64. Del texto anterior se deduce que:

1) Las manadas son organizaciones sociales de individuos con alto

desarrollo cognitivo.

2) Los seres humanos nos organizamos en tropas gracias al desarrollo

superior de capacidades cognitivas.

3) Solo los monos y los simios se organizan en tropa porque tienen

capacidades cognitivas superiores.

4) El desarrollo de las capacidades cognitivas superiores es exclusivo

de monos y simios.

5) Es necesario que los grupos de animales se organicen en tropas para

que desarrollen sus capacidades cognitivas.

Lea el siguiente texto:

“La importancia de la escritura no es sólo ontológica: a ella debemos

nuestro ser, también de ella dependen innumerables de ventajas de

carácter individual y práctico. Quien escribe no sólo plasma sus

palabras, las organiza y las aclara, sino que se plasma a sí mismo: uno se

ve en lo que escribe, uno se descubre en el texto; al escribir no sólo

organizan las palabras, uno organiza su cabeza: el aclarado es uno. Al

objetivar el pensamiento, al escribirlo, se piensa más fácilmente, pues se

dialoga con uno mismo, se reflexiona. Al escribir uno descubre que sabía

más de lo que creía saber, pues la escritura nos hace introspectivos y al

explorarnos resulta que tenemos más de lo que suponíamos, porque

escribir no sólo nos permite fijar la atención o activar la memoria

trayendo al papel nuestros recuerdos, sino que nos permite inventar,

imaginar, descubrir aspectos que jamás habíamos considerado: escribir

nos permite sabernos.”.

65. Del texto anterior se concluye que:

1) El pensamiento se oscurece con la escritura.

2) La escritura ayuda a evitar el Alzheimer.

3) La escritura es banal para el ser humano.

4) El pensamiento se vuelve más reflexivo con la escritura.

5) La escritura ayuda a explorar nuevos horizontes.

66. La opción que menos se vincula con lo que en el texto se expone es:

1) La persona inteligente es aquella que busca y domina la escritura.

2) La escritura nos permite examinar los propios actos o estados de

ánimo.

3) La invención, la imaginación y el descubrimiento de habilidades

pueden ser motivadas por la escritura.

4) El escritor plasma en sus obras su propio pensamiento.

5) La escritura ayuda a organizar el pensamiento.

Lea el siguiente texto:

Bosques junto a cañaverales capturan más carbono

A- Por el sistema denominado “camino del medio”, el bosque incorpora el

dióxido de carbono excedente que el cultivo no es capaz de absorber.

B- Los estudios para comprobar esta tesis concluirán en dos meses con

apoyo del Instituto Nacional de Investigaciones Espaciales.

C- Preservar bosques situados en medio de plantaciones de caña de azúcar permite reducir las emisiones de gases de efecto invernadero generadas por el monocultivo, según un grupo de investigadores de la Universidad de São Paulo en Brasil.

67. Para que el texto anterior tenga un sentido coherente y lógico, hay

que ordenar los párrafos de la siguiente forma:

1) A, B, C.

2) B, C, A.

3) A, C, B.

4) C, A, B.

5) C, B, A.

Lea las siguientes oraciones:

(1) La delicada situación de esta especie se hizo patente por primera vez

en la costa occidental de la bahía de Hudson, donde el hielo marino se

funde en verano y vuelve a congelarse hasta alcanzar la orilla en otoño.

(2) Las del archipiélago noruego de Svalbard, las del mar de Beaufort y

las de la bahía de Hudson son las más estudiadas.

(3) Se calcula que hay en el mundo entre 20.000 y 25.000 osos polares,

distribuidos en 19 subpoblaciones.

68. Para que las anteriores oraciones formen un párrafo con sentido

completo, deben ordenarse de la siguiente manera:

1) 2, 3, 1

2) 2, 1, 3

3) 3, 1, 2

4) 3, 2, 1

5) 2, 3, 1

Lea las siguientes oraciones:

(1) Un milagro en una costa andaluza sepultada por bloques de cemento.

(2) Pertenece al municipio gaditano de San Fernando y presume de sus

arenales dorados, sus mareas escandalosas y unas aguas impolutas.

(3) Camposoto es una playa de unos seis kilómetros de longitud

prácticamente virgen.

(4) Pero todo eso, que no es poco, no es lo que hace único a este litoral

tan a salvo de los humanos y tan expuesto a los vientos.

69. Para que las anteriores oraciones formen un párrafo con sentido

completo, deben ordenarse de la siguiente manera:

1) 3, 2, 1, 4

2) 1, 3, 2, 4

3) 4, 3, 1, 2

4) 3, 1, 2, 4

5) 4, 2, 3, 1

Lea las siguientes oraciones:

(1) Ya a los seis años el cerebro alcanza el 90 % de su tamaño

definitivo, y a partir de entonces el crecimiento de la cabeza se debe casi

exclusivamente al engrosamiento del cráneo.

(2) El crecimiento es escaso durante ese período.

(3) Pero durante la adolescencia, el cerebro sufre una extensa

remodelación, semejante a una actualización del cableado de una red

informática.

(4) La primera serie completa de imágenes de escáner del cerebro

adolescente, un proyecto de los Institutos Nacionales de Salud de Estados Unidos (NIH) que estudió el desarrollo de más de un centenar de jóvenes durante la década de 1990, reveló que nuestros cerebros experimentan una reorganización masiva entre los 12 y los 25 años.

70. Para que las anteriores oraciones formen un párrafo con sentido

completo, deben ordenarse de la siguiente manera:

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 3, 2, 4

3) 4, 3, 1, 2

4) 1, 2, 4, 3

5) 4, 2, 1, 3

71. Se afirma, con bastante frecuencia, que la conciencia basta para darnos

a conocer y amar el bien.

Lo expuesto en el texto anterior indica que:

1) Por lo general, para conocer y amar el bien es suficiente la

conciencia.

2) Frecuentemente se confunde la conciencia y el conocer el bien.

3) Solamente quien tiene conciencia ama el bien.

4) La conciencia determina el amor.

5) La conciencia es amar.

72. El problema de un país que es dependiente de otro no es su grado de

dependencia, sino el sistema que origina esa dependencia.

La idea central del texto anterior es:

1) las relaciones entre países.

2) el origen de la independencia de un país.

3) los problemas de un país dependiente.

4) los sistemas de gobierno.

5) los problemas políticos de un país.

73. “En las disciplinas que sustentan nuestra economía de alta tecnología

(matemáticas, ciencia e ingeniería), Estados Unidos está perdiendo

________ su ventaja global”.

1) Desconfiadamente

2) Apasionadamente

3) Celosamente

4) Prolijamente

5) Sistemáticamente

74. “Al parecer, tener un agujero oval abierto (AOA) es un factor de riesgo

de apoplejía y de migraña. Para prevenir estas enfermedades, los

médicos insertan un dispositivo especial para tapar el orificio. La

opción es ________ pero faltan pruebas para recomendar esta cirugía”.

1) Mediana

2) Promisoria

3) Llana

4) No refinada

5) Banal

75. “El español, evidentemente, se ha enriquecido con todas las culturas

con las que ha estado en contacto en las diferentes parcelas del vivir

humano… Lo importante para el común de los hablantes no consiste en

______ sobre el origen del préstamo… sino hallar que la aclimatación o

españolización del préstamo tienda a ser uniforme en todo el ámbito

hispano…”.

1) Discernir

2) Concebir

3) Olvidar

4) Excluir

5) Sentir

76. “[Joaquín García Monge] trabajó _________ la educación, la

alimentación y el bienestar del cuerpo, al impulsar las cocinas

escolares, los baños, los campos de juego y la salud física del

estudiante”.

1) Inicuamente

2) Indebidamente

3) Injustamente

4) Por partes

5) Integralmente

77. “Hay una actitud reverencial, inconsciente ante lo que está escrito. El

libro siempre ha tenido un valor propio que más que _______ de su

contenido deriva de su aspecto y de su prestigio.”.

1) Inútil

2) Inoperante

3) Pesado

4) Persuasivo

5) Ineficaz

78. La importancia del libro tal vez se mantiene gracias a una ________

supervivencia del prestigio que tenía la escritura en los más remotos

tiempos en que era el privilegio raro de unos pocos

1) Débil

2) Insegura

3) Liviana

4) Tenaz

5) Fanática

79. En la antigua Roma, para el buen desenlace de un parto se consideraba ______ la ayuda de una matrona experimentada.

1) Decisiva

2) Secundario

3) Dudosa

4) Peligroso

5) Grave

80. “El estudio sobre la presencia de mamíferos medianos y grandes en la

Reserva Biológica, el primero de este tipo que se realiza en la zona,

arrojó ________ de mucha importancia desde el punto de vista

científico y para la zona de Occidente”.

La palabra que se requiere para completar el párrafo anterior de forma clara y coherente, es:

1) Emanaciones.

2) Ruinas.

3) Desagrados.

4) Basura.

5) Resultados.