Организация военно-патриотического воспитания в ГБОУ школе № 297 Пушкинского района

Февраль 2020
Саморай В. А., педагог ОДОД ГБОУ школы № 297
В нашей стране разработана и реализуется Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы», основной целью которой является дальнейшее совершенствование системы патриотического воспитания. Документ установил, что патриотическое воспитание является частью политики государства.
Эта программа дала организациям, работающим с детьми и молодежью, ориентир для планирования разных направлений деятельности.
По данным Росстата, в Российской Федерации действует около 2000 организаций, которые имеют непосредственное отношение к делу патриотического воспитания молодежи. Эти организации по самым скромным подсчетам охватывают более 100 тысяч юношей и девушек.
Назову некоторые из них.
Первый блок: кадетские, суворовские (Нахимовские) военные училища – специализированные учебные заведения для молодежи школьного возраста.
Второй блок: ДОСААФ. Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту, массовая оборонно-патриотическая организация – основа допризывной подготовки в нашей стране.
Третий блок: военно-патриотические клубы (Зарница, РДШ, Юнармия) – система общественных объединений, деятельность которых направлена на формирование у молодежи высокого патриотического сознания. Школа № 297 входит в перечень третьего блока.
В нашей школе патриотическое воспитание школьников рассматривается как систематическая, целенаправленная деятельность по формированию у учащихся чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Воспитание подрастающего поколения в школе проходит как на уроках, так и во внеурочной деятельности.
Отделение дополнительного образования – один из элементов системы патриотического воспитания, в рамках которого работают творческие объединения нескольких направленностей.
Основная цель работы творческих объединений отделений дополнительного образования - воспитание гражданина и патриота.
Главные задачи – приобретение школьниками основных знаний, умений и навыков, необходимых будущему гражданину, совершенствование физического развития, закалки, развитие инициативы, общественной активности.
Патриотическое воспитание реализуется через деятельность школьных музеев, творческих объединений «Зарница», «Меткий стрелок», уроки мужества, месячники оборонно-массовой работы, организацию военно-спортивных игр «Зарница» и «Балтийские юнги», в рамках которых проводится комплекс мероприятий военно-патриотического характера (лекции, следопытская работа, походы по местам боев, военно-технические конкурсы, эстафеты, тактические игры на местности, лагерные сборы, поездки в воинские части, соревнования по военно-прикладным видам спорта).
В рамках данной статьи хочу поделиться проблемами, с которыми пришлось столкнуться, решая задачи военно-патриотического воспитания школьников в одной отдельно взятой общеобразовательной организации – школе № 297.
Воспитание подрастающего поколения в школе как на уроках, так и во время внеурочной и внеклассной учебной деятельности в творческих объединениях отделений дополнительного образования проводится по своим планам и программам.
Как избежать монотонности мероприятий? Кто отвечает за согласование перечня мероприятий и распределение тем занятий? Как не занимать время ученика одними и теми же вопросами в учебное и дополнительное время?
В поисках решения я изучил педагогические системы, основывающиеся на гармонизации гуманистически ориентированных форм, средств и методов педагогической деятельности.
В результате увидел, что в современной России школьное патриотическое воспитание проводится:
  • в процессе изучения предметов гуманитарного цикла;
  • на уроках физической культуры и в объединениях ОДОД физкультурно-спортивной направленности;
  • в работе с допризывной молодежью школы;
  • на Уроках Мужества, вечерах, сборах, беседах, классных часах, во время просмотров видеофильмов;
  • на встречах школьников с военнослужащими, ветеранами Великой Отечественной войны;
  • в курсе предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (основы обороны государства, состав и принципы строительства Российских Вооруженных Сил, боевые традиции Вооруженных Сил; воинская обязанность и военная служба граждан; воинские уставы и воинские коллективы, прикладная физическая подготовка).
Всё это в нашей школе действует но, на мой взгляд, одной из самых эффективных форм самореализации школьника является «Зарница». Это общение и деятельность в среде сверстников, в кругу подросткового сообщества. Здесь своя система ценностей, особый круг мышления.

В нашей школе творческим объединением дополнительного образования «Зарница» проводится комплекс мероприятий военно-патриотического характера (лекции, следопытская работа, походы по местам боев, военно-технические конкурсы, эстафеты, тактические игры на местности, лагерные сборы, поездки в воинские части). Это способствует физическому развитию, укреплению здоровья учащихся, формированию потребности в ведении здорового образа жизни.
Особенностью программы «Зарница» является ярко выраженный воспитательный характер. В ходе реализации программы воспитывается патриотизм, прививаются нравственные основы, способствующие формированию личности ребёнка.
Цель программы «Зарница» – воспитание любви к Родине, чувства гражданственности и патриотизма, формирование ответственного отношения к своему здоровью и жизни.
Задачи программы:
Образовательные:
    • сформировать систему знаний и умений по военному делу;
    •  дать знания об оказании первой медицинской помощи;
    • научить ориентированию на местности, чтению топографических карт.
Развивающие:
    • развивать самостоятельность в принятии решений;
    • развивать ответственность за свои действия, коммуникативные навыки;
    • развивать умение действовать в экстремальных ситуациях.
Воспитательные:
    • воспитывать чувство личной ответственности;
    • способствовать воспитанию чувства патриотизма, толерантности;
    • способствовать воспитанию лидерских качеств.
В свете этих задач повышается значимость военно-патриотического воспитания школьников, так как именно оно должно внести весомый вклад в дело подготовки умелых и сильных защитников Родины.
Военно-патриотическое воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. Смелость, твердость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и врачу, инженеру. В школе ребята получают первую профориентацию, знакомятся с военными специальностями связиста, санинструктора.
Система военно-патриотического воспитания, созданная в нашей школе, реально помогает управлять процессом подготовки обучающихся к защите Родины, придает всей проводимой работе системность, последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности школьников.
Понимая всю сложность вопроса патриотического воспитания в школе, я считаю, что школа должна принять на себя основную нагрузку по патриотическому воспитанию подрастающего поколения, ведь именно здесь наше будущее, будущее нашей Родины.
Остаюсь при мнении, что воспитание гражданина, патриота – стратегическая цель, которая была, есть и будет наиважнейшей.
Патриотическое сознание наших граждан остается главной ценностью, одной из основ духовно-нравственного единства общества. Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять ее с любовью и добротой, не забывая мудрых слов: «Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!»