Районная педагогическая конференция "Школа завтрашнего дня: коллективный опыт моделирования будущего"

Сентябрь 2019
У
важаемые коллеги, 28 августа в доме творчества «Молодёжный» проходила традиционная районная педагогическая конференция, на которой были подведены итоги прошедшего учебного года, намечены планы на год грядущий. И как обычно, мы публикуем доклад начальника отдела образования Пушкинского района Микушевой Натальи Павловны и тексты выступлений педагогов, принявших участие в обсуждении темы конференции. Это заведующий ГБДОУ № 38 Егорова Яна Леонидовна, воспитатель ДОУ № 16 Макарова Марина Сергеевна, директор ГБОУ школа № 403 Панфилова Наталья Владимировна и учитель русского языка и литературы ГБОУ школа № 93 Моисеев Матвей Петрович.

Выступление Микушевой Н.П.

Добрый день, дорогие коллеги, приглашенные гости, участники педагогической конференции!
Мы опять на старте, в ожидании и предвкушении нового учебного года. И наша встреча традиционно призвана дать необходимый информационный, творческий, энергетический заряд, скорректировать наши планы, показать единство наших устремлений. А педагог, как известно, всегда устремлен в будущее, потому что оно в его руках.
Лето текущего года запомнится чередой значимых встреч на самом высоком уровне. 3 июня 2019 года состоялась итоговая коллегия Министерства просвещения Российской Федерации, на которой были подведены итоги прошедшего года и намечены задачи на следующий. Особое внимание в выступлениях заместителя председателя правительства Российской Федерации Татьяны Алексеевны Голиковой и министра просвещения Ольги Юрьевны Васильевой было уделено реализации национального проекта «Образование». Перед каждым образовательным учреждением стоят серьезные задачи, поскольку стратегическая цель действительно масштабна – «обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования и войти в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования».
На заседании координационного совета в конце июня мы говорили о 10 подпроектах, которые внедряются в рамках национального проекта с января 2019 года: «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Поддержка семей, имеющих детей», «Цифровая образовательная среда», «Учитель будущего», «Молодые профессионалы», «Социальные лифты для каждого», «Экспорт образования», «Новые возможности для каждого», «Социальная активность».
На педагогических советах, посвященных началу учебного года, этот разговор будет продолжен, будут внесены дополнения и коррективы с учетом реализации регионального проекта «Учитель будущего». Мы не можем остаться в стороне, так как проекты федерального уровня отражают приоритетные направления развития российского образования и перекликаются с нашей районной программой развития образовательной системы Пушкинского района на период до 2020 года.

21 июня 2019 Российская академия образования и Институт развития образования РАО провели Всероссийскую научно-практическую конференцию «Современная начальная школа». Было отмечено, что результаты международных сравнительных исследований показывают достаточно высокий уровень образования российских школьников, есть положительная динамика в части метапредметных и личностных результатов. В минувшем учебном году одним из направлений деятельности районного центра оценки качества стало изучение ситуации в начальной школе. Проведенные диагностические работы по устному счету и читательской грамотности обнадеживают, начальная школа создает необходимую базу для качественного образования в основной школе. Два семинара по проблемам формирования коммуникативных умений в период обучения грамоте и смыслового чтения были проведены на базе школ №№ 403 и 315 для заместителей руководителей, методистов и педагогов 1-3 классов.
Международные исследования остаются в поле нашего зрения, поскольку все образовательные учреждения работают над проблемой достижения обучающимися нового уровня функциональной грамотности по шести направлениям: математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, читательская грамотность, финансовая грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление. Предстоит большая и серьезная работа, так как в исследованиях PISA – 2021 года по математической грамотности примут участие нынешние шестиклассники, а по естественнонаучной грамотности (PISA – 2024) – нынешние восьмиклассники.
24 июня 2019 года в пресс-центре Международного информационного агентства «Россия сегодня» руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Сергеевич Кравцов подвел итоги ЕГЭ. В ходе пресс-конференции были отмечены наиболее крупные изменения, которые произошли в 2019 году:
  • китайский язык вошел в перечень сдаваемых дисциплин,
  • завершен переходный период для двух территорий – Республики Крым и Севастополя,
  • введена норма выбора из уровней ЕГЭ по математике – базовой и профильной.
В 2019 году экзамены сдавали почти 750 тысяч человек. Наиболее востребованными учебными предметами по выбору среди выпускников 11 класса стали следующие: обществознание, биология, физика, история, информатика, химия.
За последние три года шестерка востребованных предметов оставалась неизменной: обществознание, физика, история, биология, химия, английский язык. В 2019 году впервые на втором месте оказалась биология, впервые в шестерку вошла информатика и не вошел английский язык. Очевидно, что естественнонаучное направление укрепляет свои позиции, интегрируясь с информационной составляющей образовательного процесса. Это позволяет говорить о возрождении интереса к инженерным специальностям, новом подходе к соединению технических и естественных дисциплин, преодолении «гуманитарного крена», отмеченного в первом десятилетии века.
Наилучшие результаты отмечены по профильной математике, позитивные изменения коснулись географии, информатики, физики, литературы, биологии, химии, немецкого языка.
На 557 человек увеличилось количество 100-балльных работ. В 2019 году 6729 выпускников получили высший балл на экзаменах, два человека сдали все экзамены максимально результативно: Анастасия Пределина (Свердловская область) и Даниил Дрябин (Тульская область) получили по 400 баллов.
Возникает правомерный вопрос: «А каковы наши итоги?»
104 выпускника (ОУ №№ 257, 297, 315, 335, 403, 406, 407, 408, 409, 410, 459, 464, 477, 500, 511, 530, 552, 604, 606, 638, 645), подтвердившие на экзамене высокий уровень своих знаний, награждены медалью «За особые успехи в учении».
Восемь выпускников Пушкинского района Санкт-Петербурга – победители и призеры Всероссийской олимпиады школьников – удостоены награды Санкт-Петербурга – почетного знака «За особые успехи в обучении» (ОУ №№ 335, 403, 406 (2 человека), 407, 408, 410, 464.
Приятно отметить прекрасное выступление наших учащихся на этапах олимпиады НТИ (Национальная технологическая инициатива). По профилю «Передовые производственные технологии» победителем стал Руслан Орехов (лицей № 410), призерами стали Федор Рязанцев (школа № 645), Владислав Тарасенко (школа № 604). Владислав Тарасенко также стал призером по профилю «Системы связи и дистанционного зондирования земли».
Тринадцать выпускников получили на экзаменах 100 баллов (ОУ №№ 297, 315, 335, 408, 409, 459, 511, 604, 645).
Мы поздравляем коллективы школ и педагогов:
  • 6 максимальных результатов по русскому языку (297 школа – учитель Алевтина Николаевна Павлова; 459 школа – учитель Людмила Николаевна Полозова; 408 лицей – учитель Лоянич Марина Владимировна; 645 школа – учитель Денисенко Лариса Анатольевна; 2 стобалльника в школе 511 – учитель Ирина Яковлевна Старикова).
  • 4 максимума по химии (школа 335 – учитель Надежда Юрьевна Полищук; школа 645 – учитель Екатерина Юрьевна Коплярова; 2 стобалльника в школе 459 – учитель Людмила Витальевна Немчинович).
  • 3 выпускника получили 100 баллов по истории (школа 315 – учитель Ирина Ивановна Сафонова; школа 604 – учитель Елена Николаевна Баранова; лицей 408 – учитель Парфененков Виталий Олегович).
  • 1 стобалльник по информатике (школа № 604 – учитель Василий Константинович Куликов).
  • 1 стобалльник по литературе (школа № 409 – учитель Ольга Егоровна Назарова).
Дорогие коллеги, мы благодарим вас за высочайший уровень профессионализма, добросовестный труд, творчество, терпение. Это результат сотрудничества и взаимодействия, серьезной методической работы, любви к предмету и ученику. Мы гордимся, что в Пушкинском районе работают такие замечательные учителя.
Порадовали результаты ГИА: из 12 предметов – 8 сданы на 4 балла и выше (4,40 история; 4,36 английский язык; 4,34 химия; 4,33 литература; 4,22 русский язык; 4,16 информатика; 4,06 география). Хочется отметить школы, которые дали в целом высокий результат. Количество предметов, отметка по которым выше среднего результата по району: по 7 предметам – ОУ №№ 511 и 335; по 8 предметам – ОУ № 500; по 9 предметам – гимназия № 406 лицей № 410; по 10 предметам: ОУ №№ 606, 530, 408, 297.
Ежегодно наши педагоги добиваются высоких результатов на ЕГЭ.
Давайте сравним результаты за пять лет: биология от 55,45 баллов до 58,31 (плюс 2,86); физика от 52,27 до 58,72 (плюс 6,45); математика профиль от 46,74 до 59,89 (плюс 13,15); химия от 57,02 до 63,94 (плюс 6,92); литература от 55,51 до 70,28 (плюс 14,71); русский язык от 70,00 до 74,16 (плюс 4,16). Положительная динамика очевидна.
11 школ показали результаты ЕГЭ выше среднего по району:
  • ОУ №№ 645, 408 – по 7 предметам,
  • ОУ №№ 297, 335, 604, 606, 695 – по 8 предметам,
  • ОУ №№ 406, 511, 530 – по 9 предметам,
  • Лицей № 410 – по 11 предметам.
Таким образом, мы можем говорить о том, что наша приоритетная задача, вынесенная в название программы развития «От качества образовательной среды – к качеству образовательных результатов», успешно реализуется.
На парламентских слушаниях в июне 2019 года активно обсуждались проблемы, касающиеся системы образования:
  • перегруженность детских садов и школ (актуальная для нашего района тема: за пять лет количество воспитанников в детских садах увеличилось на 3072, а количество учащихся - на 9957, на этом фоне наши успехи становятся еще значительнее, ведь мы работаем в экстремальных условиях, но добиваемся качества образования);
  • состояние материально-технической базы (в процессе перехода к цифровой школе очень важно, работая над подходами и содержанием, обеспечить необходимую платформу для реализации дистанционных курсов, виртуальных проектов);
  • требования к содержанию образования (руководители школ знают, как сложно уложить в сетку учебного плана обязательные часы. Часть из них уходит в вариативные и развивающие программы, а это приводит к перегрузке детей, что дает неутешительный результат: доля подростков, которым нравится учиться в школе, снизилась до 65%, а 37% не хватает времени на выполнение домашнего задания).
Серьезную проблему обозначила в своем выступлении на заседании Государственной Думы Ольга Юрьевна Васильева: «Перспектива обеспеченности образовательных организаций педагогическими кадрами».
В настоящее время в российских школах 39% педагогов старше 50 лет. Это, вероятно, неплохо, так как эти люди имеют знания и опыт. Но мы говорим о школе завтрашнего дня, которая формируется сегодня. Для успешного развития школе необходимо сочетание молодости и зрелости. Очень мало выпускников педагогических вузов, к сожалению, доходят до школы. Учителей в возрасте до 29 лет сегодня всего 5,5%. К 2029 году, возможно, показатель немного увеличится - до 13%. Но это не решит проблемы. Молодые учителя, имея всего 50 часов практики, просто боятся идти в школы. Только при создании многоуровневого института наставничества и оказании адресной, методической помощи можно адаптировать молодого педагога и открыть ему дорогу в профессию.
Каждый регион пытается решить эту задачу, анализирует сложившуюся ситуацию, прогнозирует, какими силами будут реализовываться образовательные проекты. По замыслу разработчиков региональный проект «Учитель будущего» призван способствовать решению кадровых проблем в школах и детских садах Санкт-Петербурга. Изучая «дорожную карту» этого проекта, мы с радостью обнаружили, что уже четыре года движемся в правильном направлении.
В нашем районе создана система сопровождения начинающих учителей в рамках районного проекта «Учитель 21 века». С 2015 года 127 молодых педагогов приняли участие в этой работе. Начинающими учителями дано 42 открытых урока, написано более сотни эссе, 26 человек стали участниками Герценовской олимпиады и конференции «Созвездие молодых», 16 человек приняли участие в районном конкурсе педагогических достижений, 6 вышли на городской уровень, 6 стали лауреатами городского конкурса учительских команд. В районе растет смена, и мы надеемся, что школы Царского Села в надежных руках и сейчас, и в перспективе.
Но всем нам предстоит в наступающем учебном году большая работа.
Мы широко презентуем наш передовой опыт (в прошлом учебном году было проведено более 20 семинаров; научно-практические конференции и конкурсы городского уровня провели гимназия № 406, лицей № 410, лицей № 408, школы №№ 511, 606, школа-интернат № 8; восемь учреждений приняли участие в Петербургском международном образовательном форуме, это школы №№ 257, 403, 500, 511, гимназия № 406, лицей № 410, ЦППМСС, ГБДОУ № 43).
Наши педагоги побеждают в престижных конкурсах регионального и федерального уровня:
  • «Конкурс инновационных продуктов» (приз «Овация» вручен коллективу лицея № 408);
  • Городской фестиваль «Петербургский урок» (победителями стали Богуславская Татьяна Владимировна, школа №604 и Филиппова Екатерина Игоревна, школа №511);
  • Конкурс учительских команд (лауреатами конкурса признаны Базина Надежда Геннадьевна, директор школы № 500, Савченков Андрей Анатольевич, заместитель директора лицея № 410, Денисенко Лариса Анатольевна, учитель русского языка и литературы школы № 645, Герус Екатерина Александровна, учитель биологии школы № 297, Великий Александр Сергеевич, Осипов Юрий Анатольевич, учителя истории школы № 449);
  • «Учитель здоровья России – 2019» (победу одержал Мустафаев Тагир Ажубович, учитель физкультуры школы № 604);
  • «ИКТ в образовании» (победителем 15-го городского фестиваля назван творческий коллектив школы № 604);
  • «Лучший учитель Санкт-Петербурга» (премии получили Рыжкова Татьяна Львовна, учитель информатики школы № 606, и учитель информатики школы № 511 Турулина Светлана Николаевна);
  • «Лучший воспитатель Санкт-Петербурга» (премии удостоены Макарова Марина Сергеевна, воспитатель ГБДОУ № 16, и Протуренко Елена Викторовна, воспитатель ГБДОУ № 46);
  • «Лучший классный руководитель» (премия вручена Кирилиной Светлане Викторовне, учителю русского языка и литературы школы № 645);
  • Конкурс «За нравственный подвиг учителя» (лауреатами конкурса стали Вишневская Ирина Валентиновна, педагог-организатор школы-интерната №68, и группа педагогов школы № 459 в составе Антошкиной Марии Михайловны, Дубковой Натальи Васильевны, Ермошиной Кристины Валерьевны, Полинковой Виктории Валентиновны, Степаненко Дмитрия Павловича);
  • Всероссийский смотр-конкурс «Лучший детский сад России – 2019» (победу одержал педагогический коллектив ГБДОУ № 16, заведующий Никитенко Елена Борисовна).
Но при столь значительном перечне побед мы понимаем, что не весь потенциал использован, не все педагоги вовлечены в конкурсное движение, аналитическую работу, инновационную и проектную деятельность, есть нереализованные ресурсы и в системе повышения квалификации.
С целью решения этих задач в 2019-2020 учебном году начнут свою работу два методических объединения: для методистов школ и для педагогов-наставников. Мы надеемся, что эти творческие объединения будут полезны учителям и укрепят профессиональные связи между учреждениями и информационно-методическим центром, который курирует конкурсное движение.
Затем выступали содокладчики:
  • Морозова Марина Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и педагогических технологий Ленинградского государственного областного университета имени А.С.Пушкина, которая говорила о том, что школа завтрашнего дня – это не только ученики новой формации, но и педагоги с целым комплексом новых компетенций, а самое главное – с новым уровнем мышления.
  • Егорова Яна Леонидовна, заведующий ГБДОУ № 38 (текст выступления прилагается);
  • Макарова Марина Сергеевна, победитель районного конкурса педагогических достижений, обладатель премии «Лучший воспитатель Санкт-Петербурга», воспитатель ГБДОУ № 16 (текст выступления прилагается);
  • Панфилова Наталья Владимировна, директор школы № 403 (текст выступления прилагается);
  • Моисеев Матвей Петрович, учитель русского языка и литературы школы № 93, победитель районного конкурса педагогических достижений в номинации «Педагогические надежды» (текст выступления прилагается).
Достойно украсило конференцию выступление камерного хора учителей музыки Пушкинского района. Камерный хор учителей музыки Пушкинского района «Канцона» – лауреат Герценовских чтений и победитель Международного конкурса «Звучит Москва». Художественный руководитель – методист ИМЦ Козлова Ольга Борисовна, дирижер – учитель музыки школы № 403 Вешенская Оксана Александровна.
После обсуждения доклада Наталья Павловна перечислила задачи на 2019-2020 учебный год, которые необходимо решить педагогическому сообществу Пушкинского района:
  1. Качество образования как приоритет образовательной политики района.
    По-прежнему нашим приоритетным направлением остается «достижение нового уровня качества образования». Особенностью наступающего учебного года станет расширение сферы деятельности районного ЦОКО. Центр оценки качества за полтора года работы доказал свою эффективность, оказывая информационную и методическую помощь образовательным организациям. На 2019-2020 год Комитетом по образованию поставлены новые задачи: оценка качества дошкольного образования и дополнительного образования.
  2. Активное участие в процессе реализации регионального проекта «Учитель будущего».
    Сегодня мы много говорили об этом проекте, напомню, что отчет по реализации «дорожной карты» район будет отправлять ежемесячно, следовательно, проект должен найти свое отражение в ваших планах работы.
  3. Реализация районной программы развития «От качества образовательной среды – к качеству образовательных результатов» (2016-2020).
    Процесс реализации программы развития РОС переходит в свою завершающую стадию. На заседании Координационного совета в октябре 2019 года мы согласуем сроки и форму презентации ваших методических материалов.
  4. Активизация опытно-экспериментальной работы.
    Без эксперимента и поиска нет развития, поэтому особое внимание уделяем этому направлению деятельности. Напомню, что информационно-методическим центром разработано положение о районной площадке, разработана образовательная программа повышения квалификации для педагогических команд, желающих включиться в инновационную деятельность. С нетерпением ждем ваших инициатив.
  5. Кадровая политика в контексте реализации Национальной системы учительского роста.
    На особом контроле остаются вопросы реализации профессионального стандарта, аттестации педагогических кадров, активность педагогов и эффективность их профессиональной деятельности, участие в конкурсах, повышение квалификации всех сотрудников образовательных организаций.
  6. Традиции и новации воспитательной работы.
    О значимости воспитательной работы мы не забываем никогда. Бережно относясь к прошлому, каждое образовательное учреждение ищет новые формы и методы работы с подрастающим поколением. 2020 год – Год Памяти и славы, юбилейный год 75-летия Победы в Великой Отечественной войне, и в нашей работе с детьми, родителями, горожанами это значимое событие, несомненно, найдет достойное, яркое, глубокое отражение.
Завершила конференцию добрая традиция – чествование молодых педагогов. К 36 «новобранцам» обратилась с приветствием учительская команда Пушкинского района – лауреат городского конкурса учительских команд Санкт-Петербурга 2018 года, победитель в номинации «Мастер-класс по фундаментальным понятиям» в составе Базиной Надежды Геннадьевны, директора школы № 500, Савченкова Андрея Анатольевича, заместителя директора лицея № 410, Денисенко Ларисы Анатольевны, учителя русского языка и литературы школы № 645, Великого Александра Сергеевича и Осипова Юрия Анатольевича, учителей истории школы № 449.