Давайте раздельно собирать отходы!

Март 2020
Власова Д. С., учитель-логопед ГБДОУ ДС № 4 комбинированного вида
Бороздина Т. Н., воспитатель ГБДОУ ДС № 4 комбинированного вида
 Харсова В.Б., воспитатель ГБДОУ ДС № 4 комбинированного вида
В современном мире люди всё чаще задумываются о том, что наша голубая планета стремительно загрязняется отходами, которые практически не разлагаются. Обилие одноразовых пластиковых вещей (стаканчиков для кофе, посуды, пакетов и прочего) приводит к тому, что природа перестаёт быть чистой и первозданной: человек загрязнил леса, в океане появились пластиковые острова. Постепенно большинство людей понимает, что цивилизация на планете Земля сможет существовать только при условии бережного отношения к природе. Решение данной проблемы имеет два направления: раздельный сбор отходов и экономное использование ресурсов.
Вопрос экологического воспитания незаслуженно часто оказывается за кадром образовательного процесса, хотя во всех документах так или иначе эта тема затрагивается. Если открыть ФГОС, мы увидим в разделе «Социально-коммуникативное развитие» фразу: «Развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности», в разделе «Познавательное развитие» видим: «Необходимо формирование представлений о планете Земля как общем доме людей». А в описании целевых ориентиров ФГОС указано, что в конце освоения программы «…ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру».
В Программе Н.В. Нищевой в разделе «Познавательное развитие» указано, что нам необходимо «закладывать основы экологических знаний, экологической культуры, экологического поведения». А в основной программе нашего учреждения в разделе «Социально-коммуникативное развитие» написано, что «взрослые создают условия для формирования экологических представлений у детей».
Таким образом, мы видим, что экология – это область, которая затронута в документах всех уровней.
Хочется верить, что совсем скоро раздельный сбор мусора придёт в каждый двор и все научатся сортировать отходы, будут бросать пластик к пластику, а батарейки к батарейкам. Нам кажется, что нужно обращать внимание детей на проблемы Земли, поэтому в нашей группе работа по спасению планеты от мусора проводится ежедневно. В результате удалось заинтересовать детей, родителей и коллег, и мы не останавливаемся на этом!
Прежде всего, мы познакомили детей с теорией: показали обучающие мультфильмы, рассказали о том, какой вред природе наносят пластиковые отходы, батарейки, разобрали схему производства бумаги. Затем мы проводили эксперименты и учились экономить ресурсы: выключать свет, когда он не нужен, выключать воду на время чистки зубов. Мы завели в группе коробку для макулатуры, куда все складывают ненужную бумагу: взрослые – документы, а дети – неудавшиеся рисунки. Все в группе знают, где эта коробка, и дети привыкли собирать макулатуру, а не выбрасывать её в мусорное ведро. Всё время мы в группе собираем батарейки и по мере накопления относим в ближайший пункт приёма. Всем нравится отправлять батарейки в узкое отверстие ящика. Дети знают, куда можно сдать батарейки, напоминают родителям, что выбрасывать их в ведро нельзя. 
Осенью 2018-го года в Санкт-Петербурге родилась команда, занимающаяся переработкой пластика. Называется компания «99recycle» (https://vk.com/99recycle). Её организовали ребята, которых волнует судьба пластикового мусора. Они переплавляют пластиковое сырьё в новые продукты. В начале пути им было необходимо сырьё, а в детском саду каждый день дают молочные продукты в одинаковых баночках. Каждый день наша группа выбрасывала 17 баночек от йогурта или 9 бутылок от кефира… Нас это всегда печалило. И выход нашёлся сам собой: мы начали собирать отходы группы и сдавать их ребятам из «99recycle». Научили детей искать маркировки на упаковках, проводили досуги по сортировке мусора, привлекали к этой деятельности родителей. Сегодня компания «99recycle» выросла настолько, что они сотрудничают с большими компаниями, занимающимися сбором пластика. Ну а мы так привыкли собирать и сортировать пластик, что весь пластик, который появляется в группе, мы сдаём на акциях «эко-Пушкин» (https://vk.com/rsbor_pushkin). 
Таким образом, за два года жизни в группе дети и взрослые привыкли экономить воду и электричество, собирают раздельно макулатуру, батарейки и пластик. Мы гордимся детьми!

Список литературы

  1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"
  2. Н.В. Нищева «Вариативная примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет». Издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО»
  3. Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детский сад № 4 комбинированного вида Пушкинского района Санкт-Петербурга