Особенности психологического консультирования родителей в ДОУ

Ноябрь 2019
Коробова М.А., педагог-психолог ГБДОУ детского сада № 43 
В нашем ДОУ применяются различные формы организации консультативной работы педагога-психолога с родителями воспитанников: выступления на родительских собраниях, проведение тематических семинаров и круглых столов, индивидуальное консультирование, оформление информационных стендов, а также проведение совместных детско-родительских мероприятий.
Как показывает практика консультирования в ДОУ, успех данного вида деятельности зависит от желания родителей сотрудничать. Это выражается в том, что они находят возможность прийти на встречу, рассказать о проблеме, рассмотреть ее с разных сторон, осмыслить и принять, задать волнующие их вопросы, выслушать точку зрения и рекомендации педагога-психолога, применить их в реальной жизни. Если родители сами обращаются за помощью к психологу – это значит, что они видят и осознают существование проблемы.
Но как показывает опыт, многие родители, обратившиеся к психологу ДОУ, чаще всего видят причину проблемы только в самом ребенке и не хотят посмотреть на неё с других сторон (например, неправильное взаимодействие с ним). Очевидно, что в этом и проявляется основная причина возникновения сложностей во взаимоотношениях родителей с ребёнком – неконструктивное взаимодействие взрослых и детей.
К
онсультирование с психологом должно помочь родителям в решении трудностей в воспитании и налаживании взаимоотношений с детьми.
Главные этические принципы психологического консультирования родителей в ДОУ:
  • доброжелательное отношение к родителю – комплекс профессионального поведения, направленного на то, чтобы родитель чувствовал себя спокойно и комфортно; психологу необходимо уметь внимательно слушать родителя, стараясь понять его, не осуждая при этом, а оказывая психологическую поддержку и помощь;
  • ориентация психолога на нормы и ценности родителя – психолог ориентируется на нормы и ценности родителя, а не на социально принятые нормы и правила, что может позволить родителю быть искренним и открытым;
  • запрет давать советы – психолог, несмотря на свой профессиональный и жизненный опыт и знания, не может дать гарантированный совет родителю потому, что жизнь родителя и её особенности уникальны и непредсказуемы; родитель является основным экспертом в своей собственной жизни, психолог же обычно выступает как эксперт в других областях, в частности, в способах выстраивания отношений с родителем, а также в теории психологической помощи;
  •  анонимность – никакая информация, сообщённая родителем психологу, не может быть передана без его согласия ни в какие организации и другим лицам;
  • разграничение личных и профессиональных отношений – это принцип-требование к психологу, связанный с рядом психологических феноменов и влияющий на процесс психологической помощи; известно, что на профессиональные отношения могут иметь сильное влияние отношения личные. Этот факт может препятствовать эффективному осуществлению психологической помощи.
Таким образом, психологическое консультирование родителей воспитанников является сложным и ответственным направлением деятельности психолога в ДОУ.