Организация дистанционного обучения в коррекционной школе

Май 2020
Веремей А.Д., учитель географии ГБОУ школы-интерната № 8
Организация дистанционного обучения в коррекционной школе, безусловно, имеет свои особенности. У нас особые дети и, часто, особые родители. Нам тягаться с педагогами общеобразовательных школ сложно. Однако постепенно и мы нашли варианты взаимодействия со своими учениками.
Сложностей поначалу хватало: не у всех детей есть доступ к интернету, электронной почте и даже мобильному телефону. В первую неделю мы определили учеников, которые не имеют возможности выходить на связь. Здесь необходимо отметить грандиозную роль классных руководителей – организаторов взаимосвязи между учителями-предметниками, учащимися и их родителями. Именно с помощью классных руководителей учитель мог связаться по телефону с обучающимися. Иногда родители проявляли беспомощность, иногда агрессию, но чаще просили объяснить, что происходит, так как не понимали, как оказать помощь своему ребенку. Я просила позвать ребенка к телефону, открыть страницу учебника и начать читать. С помощью пересказа, комментирования, ответов на вопросы, выделения главной мысли, определения выводов и обобщений мы по телефону учились работать с текстом учебника. С каждым днём список детей, не выходящих на связь, уменьшался, хотя до сих пор остаются и те, кто предпочитает общаться по телефону. С большей частью учащихся общаюсь по электронной почте. Задания самые разнообразные: конспект, краткий конспект, план, ответы на вопросы, географическая характеристика, путешествие, советы туристам, рисунки, карты, схемы, таблицы. С большим удовлетворением отмечаю, что у учащихся сформированы многие учебные действия. Интересно, что и дети, и их родители не стесняются общаться по телефону и уточняют способы выполнения задания. Родители часто выражают благодарность и высказывают мысли о выдающейся роли учителя и его незаменимости. Ученики практически все выполняют задания, оценок много, и они неплохие. Выполненные задания получаю в течение дня, это понятно – многие родители работают и проконтролировать или оказать помощь своему ребёнку могут только вечером. Но и самые поздние работы обязательно комментирую и оцениваю.
Итак, подводим итоги. Плюсы: растёт показатель сформированности учебных действий и умений пользоваться интернетом и электронной связью. Минусы: отсутствие личностного общения. 
Возможно, будущее образования – рациональное объединение всех педагогических технологий, направленных на формирование личности.