Организация внеурочной деятельности как средство повышения интереса к предмету

Январь 2020
Мальченко Н. П., учитель математики ГБОУ школа № 335 
Результативное обучение математике – одна из важнейших задач учителя в школе, учитывая обязательную подготовку всех учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.
Работать на результат – это значит научить всех учащихся (и тех, кто понимает и с желанием и удовольствием занимается математикой, и тех, кому трудно, а порой и почти невозможно понять и выполнить математические задания), причем не просто научить, а получить результаты, необходимые для дальнейшего продолжения обучения и подготовки к будущей профессии.
А. Франц сказал: «…Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». Так как же вызвать этот «аппетит» при обучении математике?
За 40 лет работы учителем математики в моей педагогической деятельности произошло много изменений, но неизменным остается мое отношение к детям: я их люблю и всегда стараюсь понять! Очень радуюсь, когда мои ученики называют математику любимым предметом. Вы могли предположить, что я работаю с одаренными талантливыми детьми. Нет! Многим моим ученикам за эти годы математика давалась с трудом, но на уроки они шли с удовольствием и интересом.
В данной статье я не буду останавливаться на урочной деятельности и акцентирую внимание на привитии интереса к математике во внеурочной деятельности, которую каждый учитель математики реализует в течение учебного года, в той или иной степени.
Неделю математики, на которой я остановлюсь подробно, ежегодно проводит МО учителей математики.
Расширенным составом мы ее готовили вместе с учителями физики, а для организационных моментов подключали и учителей начальных классов, и классных руководителей 5 – 11 классов.
В мероприятиях были задействованы учащиеся 1 – 11 классов. Получилось масштабное мероприятие, которому предшествовала большая подготовка:
  • работа с литературой и интернетом;
  • заседание организационного комитета (учителя математики и физики);
  • составление плана недели;
  • распределение заданий учащихся к конкурсам;
  • отбор лучших тетрадей;
  • составление сценария заключительного праздника;
  • неделя включала в себя 4 тематических дня и заключительный праздник.
Итогом каждого дня был материал, оформленный на передвижных стендах и столах. В результате к окончанию недели весь холл 3 этажа был заполнен информационными стендами и выставками, где постоянно толпились дети: они решали предлагаемые задачи, ребусы, рассматривали выставочные материалы.
Заключительным итоговым мероприятием стал праздник – церемония вручения приза «Золотая сова» (Сова – символ ума и мудрости).
Предварительно был объявлен конкурс на изображение совы, достойной быть наградой (с обратной стороны указывается название номинации). Церемония состояла из 4-х частей, названия которых соответствовали тематическим дням.

Часть 1: «Знатоки истории»

Номинации:
      • «Знатоки истории».
      • «Лучший агитлисток».
      • «Лучший кенгуренок».
      • «Лучший класс кенгурят».

Часть 2: «Симметрия, пропорции, измерения»

Номинации:
      • «Лучшая команда в игре «Измеряй, не зевай!»».
      • «Самые смекалистые».
      • «Математика и природа».

Часть 3: «День науки»

Номинации:
      • «Олимпийские звезды».
      • «КИТ».
      • «Лучшая тетрадь».
      • «Лучшая газета».

Часть 4: «Поэзия и искусство»

Номинации:
      • «Лучший художник».
      • «Лучший поэт».
      • «Самый активный класс».
      • «Наука и творчество».
Кроме сов, для награждения приготовили сладкие призы. Почетную миссию вручения «Золотой совы» выполняли гости – представители школьной администрации, а помогали им учителя математики и физики.
По результатам номинации «Наука и творчество» «Золотую сову» получили учителя математики и физики, ведущие церемонии – ученики 10 класса и администрация школы.
Эта неделя вместе с заключительным праздником объединила учащихся, учителей всех классов и руководителей школы, дала возможность проявить себя ученикам независимо от уровня их математических знаний, повысила их самооценку и, как следствие всего этого, интерес к математике и физике.
В заключение мне хочется сказать, что очень важная задача учителя математики так организовать учебную и внеурочную деятельность, чтобы наш предмет стал доступным для понимания и изучения всеми учащимися.