Роль учителя в современном образовательном процессе

Сентябрь 2019
Лебедева А.И., заместитель директора ГБОУ школа № 409 
по структурному подразделению при ФГБУ НИДОИ им. Г.И.Турнера 

Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжаешь работать над собственным образованием...
А. Дистервег, немецкий педагог
Целью современного образования является обеспечение целенаправленного процесса воспитания и обучения в интересах личности и общества. Именно от качества образования напрямую зависит качество трудовых ресурсов, а, следовательно, состояние экономики и благополучие государства в целом. Современное образование должно быть ориентировано на будущее, оно должно соответствовать запросам, которые появятся у общества завтра. Это отличие является принципиальным, поскольку целью традиционной системы образования прошлых лет являлась передача опыта предшествующих поколений.
Процесс реформирования системы образования заключается в радикальных изменениях, позволяющих учащимся адаптироваться к условиям быстро меняющегося конкурентного мира, а также творчески реализовывать себя в жизни и в будущей профессии. Приоритетной задачей системы образования является развитие личности учащегося на основе его внутреннего потенциала в сочетании с лучшими культурно-историческими и технологическими достижениями человечества.
Современный учитель должен быть подготовлен к работе в новых условиях, к новым ролям в учебном процессе: учитель-тьютор, учитель-консультант, учитель-модератор, учитель-эксперт. Современный учитель – это не авторитарный транслятор знаний, который диктует, требует, упражняет, показывает, а креативный наставник и путеводитель в море информации. Авторитарные отношения уходят в прошлое, на смену им приходит «педагогика сотрудничества», создающая паритетное участие обучающихся и обучающих в образовательном процессе. Учитель и обучающийся – партнеры в образовательном процессе.
Основу современной системы образования должны составлять настоящие профессионалы, умеющие работать с самыми разными категориями детей (одаренными, детьми с ОВЗ, мигрантами, для которых русский язык не является родным), а также эффективно взаимодействовать с другими специалистами (дефектологами, психологами, социальными педагогами).
Современный учитель должен быть эрудированным, увлечённым и умеющим увлекать учеников, обладающим чувством эмпатии, с сильной собственной мотивацией к дальнейшему росту. Заинтересовать ученика, научить ребёнка самому находить необходимые знания – вот задача современного учителя. Но, чтобы эффективно направлять, прогнозировать, выявлять причины трудностей учеников и оказывать необходимую помощь, учитель должен владеть профессиональными компетенциями, уметь планировать собственную педагогическую деятельность и учить планированию своих действий учеников. Профессиональная компетентность педагога – это сумма знаний и умений, которая определяет результативность и эффективность труда, это комбинация личностных и профессиональных качеств, необходимых в работе.
Современная школа требует от учителя и глубокой научной подготовки, и высокого мастерства, и безусловной педагогической грамотности. Но, какие бы технологии ни изобретал человек, многое зависит и всегда будет зависеть от личности учителя, от его профессионализма, его нравственных и моральных качеств.
Педагоги должны оставаться носителями культурного и нравственного начала в обществе. Очень важно, чтобы в современных условиях реформы образования каждый учитель осознавал свою особую высокую миссию в обществе и был примером для подражания.