Учитель года России - 2019

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП

Муниципальный этап Всероссийского конкурса

"Учитель года России - 2019"

Эссе

« Во имя будущих времен, сердца мы детям отдаем!»

Тестова Яна Артуровна

Учитель биологии

МОУ СШ №87

Ярославль, 2018

Едва заметный луч осеннего солнца игриво скользнул по окну и заставил меня улыбнуться. Невольно поймала себя на мысли, что, утопая в круговороте повседневных дел, мы разучились улыбаться и быть по-настоящему счастливыми. Счастье у каждого свое. Мое - дарить свет и тепло детям. Следуя примеру В. Сухомлинского, создаю Школу счастья. А, может, просто отдаю сердце детям…

Когда-то, опираясь на опыт своих коллег, я старалась подбирать ключи к детским сердцам. Хотите, открою секрет, как мне это удалось. Тогда следуйте за мной. Я открою Вам эту тайну.

Свет…

Нас встречает волшебный солнечный свет. Это светит солнце детских сердец. Видите, как ярко переливаются его лучи? Удивительная красота… В каждом человеке есть солнце, только нужно научиться дать ему возможность светить. В воспитании детей очень важно не навредить и вместо светлых и добрых детей не воспитать самовлюбленных эгоистов. Зачастую родители и учителя, стремясь вырастить уникальных гениев, забывают о том, что их талант должен служит добру, а не приближать к эгоизму. В практике я часто наблюдала за детьми, которые, не замечая окружающих, напролом шли к поставленной цели. Стремясь за идеалами, они забывали о человечности, а это одно из важнейших качеств, которое учитель должен воспитать в своих учениках. Соглашусь со словами В. Сухомлинского: «Искусство нашей профессии состоит в том, чтобы, ненавидя зло, не переносить ненависть на того, в чьей душе живет оно». На мой взгляд, подавляющее большинство конфликтов между учителем и «неисправимыми», «безнадежными» школьниками как раз и возникает там, где ненависть к злу учитель переносит и на ребенка. Но мы должны понимать, что ребенок есть ребенок, и в том, что зло укоренилось в его сердце, виноваты взрослые. Учитель становится учителем, когда зажигает свет души. В педагогической практике опираюсь на правило: каким бы злым и агрессивным ни был ребенок, всегда надо помогать ему, вселить луч надежды на то, что он исправится, станет лучше. В каждом ребенке обязательно есть свет, который не заглушить ничем!

А мы отправляемся дальше…

Единство…

На шахматной доске учебного процесса существуют две главные фигуры – учитель и ученик. Формат их общения на уроке или во внеклассной работе становится важным условием эффективности учебно-воспитательного процесса, средством формирования личности школьника. Отношения с учителем занимают в жизни детей важное место, и ученики очень переживают, если эти отношения не складываются. Учитель, как более опытный человек, создает атмосферу доброжелательности и взаимопонимания. Основу взаимодействия между учителем и учеником составляет их совместный труд и успехи в достижении цели. Немецкий педагог Фридрих Дистервег считал: «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель». Своим ученикам я стараюсь быть примером, опорой и поддержкой во всех начинаниях. Они знают, что я протяну им руку помощи, подскажу интересный факт, помогу, исправлю ошибку. Достичь успеха в профессии учителя можно лишь тогда, когда мы начинаем понимать своих учеников. Единство учителя и ученика – важная составляющая залога успеха. Знаю точно: требовать от детей можно только то, в чем сам можешь стать примером. Своеобразный творческий дуэт рождает готовность стремиться к самосовершенствованию.

Радость…

Я считаю, что нет в мире лучше мелодии, чем та, которая льется звонкой струей детского смеха. Если ребенок радуется, то он счастлив. У него есть время на радость, он окружен теплом и заботой. Дети много времени проводят в школе. Школа для них – второй дом. А мы знаем, что дома должно быть уютно, тепло и комфортно. Я, как заботливый учитель, стараюсь создать в школе уют.

Не допускаю конфликтных ситуаций, объясняю детям, что жить надо дружно. На своих уроках часто применяю технологию сотрудничества и коллективного взаимообучения. Ребята, взаимодействуя друг с другом в группе, забывают о неприятностях и полностью погружаются в учебный процесс. Уходя с урока, ученики шумно обсуждают интересные моменты, не теряя времени на ненужные обиды. А я радуюсь, что все-таки нашла ключ и к замку от детских сердец. «Надо пользоваться всяким случаем, чтобы доставить людям радость, но людям надо также стараться о том, чтобы радовали их не пустяки, а важные вещи»,- Л.Н.Толстой.

Доброта…

Однажды мне пришлось ответить на вопрос: «Чему ты учишь своих детей?» «Учу доброте», - ответила я. Конечно, чтобы научить детей стать добрыми, надо самому быть таким. Часто мы слышим: «Как мало в Мире добра». Нет. Это доброте не хватает нас. Необходимо набраться сил и найти для него место в своем сердце. «Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра», часто говорю я детям. Учу их добру, а они – взамен делают меня Учителем. С гордостью могу сказать, что в нашей школе много добрых детей. Я убедилась в этом, когда три года назад основала добровольческий отряд «Добрые сердца». Очень опасалась безразличия и отказов. Но приятно удивилась, тому, сколько ребят захотели заниматься добрыми делами. С большим удовольствием мы ездим в детские дома, в приюты к животным, участвуем в субботниках, да и просто проводим благотворительные акции. Мы воспитываем поколение добрых детей. «Доброта спасет мир», - утверждал Ф.М. Достоевский.

Еще не заскучали? Мы почти нашли разгадку. Двигаемся дальше.

Цель…

У каждого человека в этой жизни есть цель. Кто-то хочет купить машину, построить дом, обрести семью. Это все, конечно же, неплохо. Но у меня на этот счет другое мнение. Моя цель – внести свой вклад в воспитание подрастающего поколения. Дети – наше будущее. Каким мы хотим его видеть? Светлым или мрачным? Думаю, ответ очевиден.

Учитель ведёт по ступенькам взросления будущего рабочего и учёного, воина и космонавта, врача и строителя. Он формирует основы их мировоззрения и характера, работает на завтрашний день, воспитывая человека своей страны. Труд учителя сродни труду хлебороба и строителя — из зерён добра и справедливости выращивает он душу учеников, из кирпичиков знаний складывает их разум, помогает найти свой путь в жизни, выполнить свой гражданский долг. А главное — своим словом преподает самую трудную на свете науку — быть человеком.

С самого детства я мечтала стать учителем. Мои первые ученики - плюшевые игрушки и куклы (сейчас на моем лице улыбка). Приятные воспоминания. Мне нравилось серьезно объяснять им какие-то глупые и детские идеи. Никогда не думала, что буду писать об этом, но в сердце верила всегда – буду учителем и добилась своей цели. Этому же и учу детей. Но напоминаю, что добиваться своей цели нужно только гуманными способами.

Слышите щелчок? Это мы с Вами открыли очередной замок детских сердец.

Естественность …

В погоне за стереотипами и идеалом современного учителя важно не потерять себя. Естественность означает, что учитель искренен, может и умеет выразить любые чувства, от гнева и печали до радости и веселья. Притворяться бесполезно. Детей трудно обмануть. Они чувствуют настроение и состояние учителя. Если мы будем честными с детьми, они станут нам доверять. А если есть доверие, то союз ученика и учителя даст хорошие плоды. И тогда мы будем уверены в том, что вырастили будущее поколение счастливым, добрым и за будущее нам не будет страшно.

Стойте! Видите, там, вдалеке, светит большое яркое солнце? Это светятся сердца детей. Они открыты для нас.

Помните, я обещала Вам раскрыть секрет, как мне удалось открыть сердца детей? Так вот, секрет прост. Надо любить их, делать счастливыми, добрыми, научиться верить в себя и быть им надеждой и опорой. Но сначала надо самому стать счастливым. «Как?» - спросите вы. Я отвечу: «Надо учиться отдавать свое СЕРДЦЕ детям…»

ОБЛАСТНОЙ ЭТАП

Областной этап Всероссийского конкурса

"Учитель года России" - 2019

Эссе

Я - учитель

Тестова Яна Артуровна

Учитель биологии

"Средняя школа № 87"

Ярославль, 2019

Сегодня в долгожданное плавание отправляется великолепное судно. На его грот-мачте белоснежным облаком развевается исполинский парус. Судно это носит название “Надежда”. Путь его лежит к Галапагосским островам, которые однажды на весь мир прославил великий натуралист Чарльз Роберт Дарвин: “Мы нашли ту точку во времени и пространстве, в которой человек сталкивается лицом к лицу с великим событием, тайной тайн, появлением на земле новых живых существ”. Но, что же это за судно - “Надежда”? Откуда оно держит путь? Кто его Капитан и Пассажиры?

Из записок Капитана...

Кто из нас ни разу не мечтал отправиться в кругосветное путешествие? Пожалуй, нет такого человека на Земле. Много поколений людей разгадывают тайны природы. Познают сущность бытия.Возможно, кругосветное путешествие и экспедиции к неизведанным уголкам Земли для многих так и останутся мечтами. Но как же быть самым юным мечтателям? Неужели никогда они не побывают главными героями путешествий, как юный Роберт Грант или “пятнадцатилетний капитан” в Дик Сенд? Разве можно не открыть приключениям дверь в детство? Ведь это самый интересный период познания мира. Именно тогда у ребенка вопросов больше, чем ответов. И, конечно же, больше всего ответов на свои, порой очень серьезные, вопросы юные следопыты получают в “Порту знаний”. Да, да. Вы не ослышались в “Порту знаний”. “Почему порт? Кто же автор этого эссе? Может, путешественник? Мореплаватель?”- всплывет в голове вопрос. И вы будете абсолютно правы, если так подумаете. Но чтобы рассеять все ваши сомнения скажу просто: “Я - учитель!”

Современные дети сильно отличаются от тех, которые описаны в романах Александра Грина или Жюля Верна. Сегодня взрослые и дети живут по четко запланированному графику. Например, будни современного школьника выглядят примерно так: уроки, репетитор, кружки и секции. И так каждый день. Когда же мечтать и путешествовать? Конечно, иметь четкий график и расписание - это не плохо. Такой режим даже побуждает к выполнению поставленных целей. Но есть одно “но”. В жизни ребенка - юного мечтательного создания совсем не остается места фантазии и приключениям. Так не должно быть! Детство одно. Его надо оберегать от суровых и строгих будней. Иначе, у нас совсем не останется выдающихся первооткрывателей и первопроходцев в великий научный мир.

Чтож, вернемся к нашему судну “Надежда”. Почему именно такое название оно получило? Отправляясь в свое первое “плавание”, я пережила разные эмоции: восторг и разочарование, радость и грусть, успех и крушение. Все пассажиры моего корабля были абсолютно разными: веселыми, отчаянными, добрыми и не очень. Но всех их объединяло одно - вера в мечту, вера в то, что успех рядом. Главное - верить и надеяться на лучшее. Во время нашей экспедиции был поиск ответов на разные вопросы. И, к сожалению, не всегда мы с легкостью находили на них ответы.

Однажды, бороздя просторы океана Науки, мы с ребятами попали в удивительное место. Местные жители сказали, что это “Порт знаний”. Юные пассажиры заметили: “Здесь очень интересно!”. Поэтому, когда мы с ребятами отправляемся в очередное путешествие, не теряем надежду, что вновь окажемся в этом удивительном месте - “Порту знаний”.

Как вы уже догадались, капитаном таинственного судна “Надежда” являюсь я - учитель обычной средней школы. И не потому, что люблю управлять и командовать, просто, мне нравится быть проводником в мир приключений и загадок. Люблю наблюдать за довольными лицами детей, которые только что нашли ответы на давно засевшие в голове вопросы или умело расшифровали тайную древнюю надпись. Но как же возможно отправиться в долгое плавание прямо на уроке? Где же взять необходимое оснащение и провизию? Представить. Вообразить. Выдумать. Мне очень нравится видеть в обычных вещах необычное. Это своеобразный дар, если можно его так назвать.

Верные Пассажиры “Надежды” - мои ученики, которые готовы отправиться вслед за своим Капитаном в неизведанный мир приключений, который полон тайн и опасностей. С уверенностью могу сказать, что мы - крепкая команда!

Такой нестандартный подход к профессиональной деятельности связан с моей неугасаемой тягой к путешествиям. Свое вдохновение я черпаю из произведений Жюля Верна, Александра Грина, Даниеля Дефо и многих других писателей, посвятивших свои романы морским приключениям.

Ну, разве не чудо в XXI веке отправиться в гости к первобытному человеку и удостовериться в трактовке современной теории великого Дарвина о происхождении человека? Затем, сменив курс, отправиться прямо на край света к могучим и ужасным динозаврам. Потом, следуя ветрам “надежды”, посетить Австралию и познакомиться с эндемиками этого материка - кенгуру, утконосом и коалой. А каково было удивление ребят, когда в ходе одной нашей научной экспедиции, они узнали легенду о цветке папоротника и о том, что не все голосеменные растения имеют право называться хвойными. Совершенно удивительным оказалось путешествие в Антарктиду. Там ребята познакомились с очаровательными гигантами - белыми медведями и успели насладиться красотой полярного сияния. Вокруг света за 45 минут? Легко!

Каждый раз, когда готовлюсь к отплытию со своими верными друзьями-учениками, я стараюсь продумать маршрут таким образом, чтобы было интересно всем его участникам. Самое главное, чтобы это путешествие было не просто так, ради удовольствия, а чтобы маленькие исследователи извлекли пользу и знания, которые смогут применить в дальнейшем. Очень важно, чтобы путешествие было полезным!

Куда отправится наше судно “Надежда” дальше? Сколько еще времени оно будет бороздить океан Науки? У берегов какой неизведанной земли оно бросит якорь? Еще не известно. Известно лишь одно: его белоснежный парус всегда будет подгонять попутный ветер. Тот самый ветер, который однажды привел меня и юных мореплавателей в “Порт знаний”.

P.S. Я искренне верю в то, что однажды, вернувшись из очередной научной экспедиции, в душе каждого юного пассажира зажжется тот свет надежды, который поможет открыть в себе Великого путешественника!

С уважением,

Ваш учитель