Урок № 3
Практическая работа №1
“Составление описания экономико-географического положения России по типовому плану”.
Цель урока: Ознакомиться с особенностями геополитического положения “Россия в разное время”;
1.-Вспомните, что такое географическое положение.
(положение к экватору и нулевому меридиану океаном, климатическим поясом)
Экономико-географическое положение страны -это ее положение по отношению к объектам, имеющим экономическое значение: транспортным путям, государствам, сырьевым базам.
(Положение на экономической карте мира по отношению к основным районам и центрам экономики).
Транспортно-географическое положение-оценивает особенности и возможности транспортных связей с другими странами.
Политико-геграфическое положение (геополитическое положение) - это оценка страны на политической карте мира, ее отношения к различным государствам.
План изучения
1. Экономико-географическое положение (ЭГП)
а) Границы России
2.Транспортно-географическое положение(ТГП)
2. Политико-географическое положение (ПГП)
а) отношения с соседями (страны СНГ, охрана границ, военные базы Армения, Таджикистан. Азербайджан; таможенный союз: Россия-Казахстан, Белоруссия, Киргизия, Узбекистан, Таджикистан; страны АТР, США, Канада, Япония).
б) территориальные проблемы.
(Запись в тетради. Термины: таможенный союз - Казахстан, Россия, Узбекистан, Таджикистан, Белоруссия. Прозрачные границы - Страны СНГ. Прохладные отношения - страны Балтии (ущемление интересов русских).
Практическая работа №1
“Определение по картам, статистическим и текстовым материалам геополитического и экономико-географического положения России”.
Порядок выполнения работы:
1. Используя карту атласа, определите изменение границ России на востоке и севере по сравнению с границами бывшего СССР (выход к морям, транспортным переходам).
2. Определите, какие государства играют наибольшую роль во внешнеторговых связях.
Понятие: “Экспорт” (Вывоз товара) “Импорт” (Ввоз товара в страну)
3. Посмотрите на карту, с какими странами Россия имеет лишь морскую границу?
4. Вспомните, с какими государствами, территория которых входит в планетарную зону Севера, Россия установила тесные связи?
5. На основе проделанной вами работы по картам и статистическим материалам, определите особенности современного геополитического и ЭГП России, составьте прогноз их изменения в будущем с учетом транспортных проблем.
Урок биологии
Урок № 3
Тема урока : Уровни организации живой материи.
Цель урока: Расширить и систематизировать знания учащихся о основных уровнях организации живой материи, формировать представлении о единстве происхождения и взаимосвязи всего живого на Земле.
Запишем определение: Органические вещества – это Соединения, содержащие углерод (кроме карбонатов). Между атомами углерода возникают одинарные или двойные связи, на основе которых формируются углеродные цепочки.
Большинство органических веществ – это полимеры, состоящие из повторяющихся частиц – мономеров. Регулярными биополемерами называются вещества состоящие из одинаковых мономеров, нерегулярными – состоящие из разных мономеров.
Запишем, что же такое биополимеры - Природные высокомолекулярные соединения (белки, нуклеиновые кислоты, жиры, сахариды и их производные), служащие структурными частями живых организмов и играющую важную роль в процессах жизнедеятельности.
Запомните:
Биополимеры состоят из многочисленных звеньев – мономеров, которые имеют достаточно простое строение;
Для каждого вида биополимеров характерно определенное строение и функции;
Биополимеры могут состоять из одинаковых или из разных мономеров;
Свойства полимеров проявляются только в живой клетке;
Все биополимеры – это лишь сочетание нескольких типов мономеров, которые дают все многообразие жизни на Земле.
Закрепление и систематизация знаний.
Тесты и задания
1.Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. На каких уровнях организации живого изучают значение фотосинтеза в природе?
1) биосферном 2) клеточном 3) биогеоценотическом 4) молекулярном
5) тканево-органном
2.Выберите один, наиболее правильный вариант. Какой уровень организации живой природы представляет собой совокупность популяций разных видов, связанных между собой и окружающей неживой природой
1) организменный 2) популяционно-видовой 3) биогеоценотический 4) биосферный
3.Выберите один, наиболее правильный вариант. Генные мутации происходят на уровне организации живого
1) организменном 2) клеточном 3) видовом 4) молекулярном
4.Выберите один, наиболее правильный вариант. Элементарная структура, на уровне которой проявляется в природе действие естественного отбора
1) организм 2) биоценоз 3) вид 4) популяция
5.Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие признаки служат сходными для живых и неживых объектов природы?
1) клеточное строение 2) изменение температуры тела 3) наследственность
4) раздражимость 5) перемещение в пространстве
6.Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. На каких уровнях организации живого изучают особенности реакций фотосинтеза у высших растений?
1) биосферном 2) клеточном 3) популяционно-видовом 4) молекулярном 5) экосистемном
7.Ниже приведен перечень понятий. Все они, кроме двух, являются уровнями организации живого. Найдите два понятия, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) биосферный 2) генный 3) популяционно-видовой 4) биогеоценотический 5) биогенный
8.Установите, в какой последовательности располагаются уровни организации живого. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) популяционный 2) клеточный 3) видовой 4) биогеоценотический 5) молекулярно-генетический
6) организменный
9.Расположите в правильном порядке уровни организации жизни, начиная с наименьшего.
1) биоценоз 2) популяция 3) нейрон 4) многоклеточный организм 5) биосфера
10.Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Клеточный уровень организации совпадает с организменным у
1) бактериофагов 2) амёбы дизентерийной 3) вирус полиомиелита 4) кролика дикого
5) эвглены зелёной
11.Установите соответствие между процессами и уровнями организации живой материи, на которых они происходят: 1) клеточный, 2) экосистемный. Запишите цифры 1 и 2 в правильном порядке.
А) транскрипция Б) гликолиз В) круговорот веществ Г) передача энергии с одного трофического уровня на другой Д) синтез белков
12.Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Одна амеба обыкновенная одновременно находится на:
1) Молекулярном уровне организации жизни 2) Популяционно-видовом уровне организации жизни
3) Клеточном уровне организации жизни 4) Тканевом уровне организации жизни
5) Организменном уровне организации жизни
13.Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Живое от неживого отличается
1) способностью изменять свойства объекта под воздействием среды
2) способностью участвовать в круговороте веществ
3) способностью воспроизводить себе подобных
4) изменять размеры объекта под воздействием среды
5) открытость для веществ, энергии и информации
14.Установите соответствие между уровнями организации живого и их характеристиками и явлениями: 1) биоценотический, 2) биосферный. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) процессы охватывают всю планету Б) симбиоз В) межвидовая борьба за существование
Г) передача энергии от продуцентов консументам Д) испарение воды
Е) сукцессия (смена природных сообществ)
15.Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Онтогенез, метаболизм, гомеостаз, размножение происходят на … уровнях организации.
1) клеточном 2) молекулярном 3) организменном 4) органном 5) тканевом
16.Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие уровни организации живой материи изучает экология?
1) молекулярный 2) клеточный 3) органно-тканевый 4) организменный
5) популяционно-видовой
17.Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие признаки присущи только живому веществу?
1) рост 2) движение 3) самовоспроизведение 4) ритмичность 5) наследственность
18.Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Для всех живых организмов характерно
1) образование органических веществ из неорганических
2) поглощение из почвы растворённых в воде минеральных веществ
3) активное передвижение в пространстве 4) дыхание, питание, размножение
5) раздражимость·